立体图形的复习（2）
教学内容：教材第96页“练习与实践”第12题，补充练习教学目标：
1.使学生进一步掌握表面积和体积的计算方法，能灵活应用表面积和体积的知识解决实际问题。
2.使学生能联系实际说明解决问题的思考过程，培养数学思维能力和分析问题、解决问题的能力，进一步发展空间观念。
3.使学生在复习过程中感受数学知识在解决实际问题中的应用，体会学习数学的价值，发展应用意识，体验学习成功的乐趣。教学重点：
运用表面积和体积的计算方法解决实际问题。教学难点：灵活运用知识解决实际问题。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题。
上节课我们一起复习了立体图形的特征、观察图、展开图、计算以及简单的实际应用，今天这节课我们继续来进行复习。(板书课题)有哪位同学愿意上来带着大家一起回顾一下立体图形的计算？引入：
说的真好，来考考你们！二、回顾激活。
一）判断下面说法是否正确。
1、圆柱的体积是圆锥体积的3倍。（）2、棱长6分米的正方体表面积和体积相等。（）3、一瓶牛奶大约250升。（）
4、求圆柱体烟囱所需要的铁皮，就是求圆柱的侧面积。（）
5、用4个同样大小的正方体，可以拼成一个更大的正方体。（）6、长方体和圆柱体等底等高，则体积也相等。（）指名回答，并说说原因。
二）选择正确答案的序号填括号里。
1、一种饮料采用易拉罐的包装，从外面测量计算它的体积是340毫升，那么这种饮料的净含量（）
a、等于340毫升b、大于340毫升c、小于340毫升d、无法计算。
2、一个圆柱形容器和一个圆锥容器等底等高。圆锥中有6厘米的水，把它全部倒入圆柱，此时，圆柱形容器中水高（）a、18厘米b、2厘米c、6厘米d、无法计算3、把两个棱长5厘米的正方体木块粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是（）。
a、250平方厘米b、200平方厘米c、250立方厘米d、200立方厘米。
4、甲乙两人分别利用一张长20厘米，宽15厘米的长方形纸用两种不同的方法围成一个圆柱体（接头处不重叠），那么这两种不同方法围成的圆柱（）。
a、高一定相等b、侧面积一定相等c、侧面积和高都相等d、侧面积和高都不相等。
5、一个高是12.56分米的圆柱，它的侧面展开是正方形，那么它的。
底面直径是（）
a、2分米b、4分米c、3.14 d、无法计算6、把圆柱切开拼成一个近似的长方体（如右图），则体积（），表面积（）
a、不变b、变小c、变大d、无法比较想一想：提到半径和高，让你想到什么？如果是直径和高呢？周长和高呢？三、走进生活。
1、学校打算建造一个圆柱形蓄水池，底面直径20米，深2米。（1）水池的占地面积是多少平方米？
2）在水池的侧面和底面抹上水泥，抹水泥部分的面积是多少平方米？
3）池内最多能蓄水多少吨？（每立方米水重1吨）2、学校还有一个展览厅要进行装修。
1）打算用边长100厘米的方砖铺地，需要多少块方砖？（2）粉刷展览厅的顶面和四周，除去门窗、背景墙等10平方米不刷外，实际粉刷面积多少平方米？
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第二单元分数乘法。1.能熟练解决用分数乘法计算的实际问题。2.通过找规律的活动使学生经历分析 比较 猜想验证的过程，提高数学学习的趣味性和挑战性。3.通过动手操作，使学生进一步理解分数乘法的意义，提高解决问题的能力。4.通过对学习过程的反思，进一步激励学生学习数学的兴趣。教学重点 能熟练解决用分数乘...