1．知识与技能目标：加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。
2．过程与方法目标：通过引导学生讨论探索、合作交流，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。
3．情感态度与价值观目标：通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。
教学重点：帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：
一、创设情境，诱发活力。（2分钟）
今天，老师给大家带来了几张**，请大家一起来欣赏一下，在欣赏的过程中，你们会想到什么呢？
的确，它们能让我们联想到我们最近学习长方体和正方体。今天我们就一起来复习关于长方体和正方体的知识。
板书：长方体和正方体整理复习。
二、自主**，孕育活力（9分钟）
质疑：对于这部分知识你有什么疑问吗？回顾整理。
1、**提示1：请同学们打开书，看看在这一单元中，我们学习了有关长方体和正方体的哪些知识？（板书：特征、表面积、体积和棱长总和、常用单位和换算、）
2、接下来我们就是从特征、表面积、体积和棱长总和、常用单位和换算、这三大方面来复习有关长方体和正方体的知识。
3、找到《长方体和正方体的特征》的课堂小卷，说一说你都学会了什么。4、指名汇报。
5、判断并说明理由：
1)长方体鱼缸的三条棱就是它的长宽高。（）2)正方体是特殊的长方体。（）3)长方体相邻的两个面一定不完全相同。（）
6、一个长5厘米，宽3厘米，高4厘米的长方体木块，要削成一个最大的正方体，正方体棱长是多少厘米？
三、复习表面积、体积和棱长总和：（**）
**提示2：找到公式的**，复习一下，你学会了什么？长方体。
s=(ab+ah+bh)×2v=abh
v=shc=(a+b+h)×4正方体s=6a2v=a3
c=12a1、学生汇报。师提问：实际生活中并不是总是算长方体的六个面的总面积，我们在运用长方体的表面积解决实际问题时会遇到哪些情况？请举例说明。
预想：无盖的长方体铁皮水桶算下、左右、前后五个面，给饼干桶的四周贴商标算前后、左右四个面……
2、复习常用单位及换算：（**）（1）学生汇报**。
2）填空：3.05立方米=()立方分米560毫升=（）升81立方分米=（）毫升3.25平方米=（）平方米（）平方分米（）米=45分米=（）厘米。
四、合作交流，外显活力（12分钟）
在大家的共同努力下，我们已经明晰了本单元的知识点，整个过程中，同学们主动**，每位同学的表现都很出色。所谓“学以至用”，敢不敢接受老师的挑战，试试自己能否灵活的运用所学的知识？
最近，我决定定做这样一个的四周是玻璃的无盖鱼缸，请思考一下，你能提出什么样的数学问题？（预设：表面积是多少？体积是多少？占地面是多少？容积是多少？）
在我们的实际生活中碰到的问题往往不是这样表达的，请同学们看大屏幕（1）如果把金鱼缸放在柜子上，需要在柜子上留出多大的面积？（2）制作这个金鱼缸需要多少玻璃？（3）制作这个金鱼缸需要多长的角钢？
4）如果忽略厚度金鱼缸大约可以装多少升水？合作要求：
1、思考这些问题其实就是同学们刚才提到的什么数学问题？该怎样计算呢？
2、要解决这些问题，我们必须要知道这个鱼缸的哪些信息？（出示：长10分米米，宽5分米，高8分米）请同学们快速的在练习本上解决这几个问题。独立计算，集体交流。
同学们刚刚解决了生活中一些和长方体的表面积、体积有联系的最基本的知识，你们认为在解决这些问题时应该注意什么问题？
小结：首先要明确题目到底要我们求什么，如果是表面积的话要注意是求几个面，哪几个面，用什么数据去求，还有单位转换。解决这些问题的过程就是审题。
新苏教版六年级数学上册《分数除法整理与练习》优课导学案
比教学设计。1.初感 比。师 同学们，最近有一个图案，经常出现在我的眼前，想不想看一看？是什么呀？为什么大家都这么喜欢埃菲尔铁塔呢？美，美在何处呢？能从数学的角度欣赏美，他说到什么？板书 比 2.有请大明星。师 今天啊，老师还请来了三位大明星，想不想认识一下？第一位神秘人身高180，他是谁啊？王老师...
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分数除法复习课 教学设计。教学内容 分数除法复习课教学目标 1 通过复习，使学生熟练掌握分数除法的计算方法，形成相应的技能，提高计算能力。2 通过复习，使学生正确 熟练地化简比 求比值。3 经历分数除法知识的回顾和应用过程，体验复习归纳 综合应用的学习方法。4 通过复习，使学生熟练运用所学知识解决有...
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第二单元分数乘法。1.能熟练解决用分数乘法计算的实际问题。2.通过找规律的活动使学生经历分析 比较 猜想验证的过程，提高数学学习的趣味性和挑战性。3.通过动手操作，使学生进一步理解分数乘法的意义，提高解决问题的能力。4.通过对学习过程的反思，进一步激励学生学习数学的兴趣。教学重点 能熟练解决用分数乘...