小学四年级 六年级上册期中英语考试卷分析

发布 2020-08-23 13:51:28 阅读 9342

试题分析;

充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据课标命题原则,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。试卷重视听力的考查,符合以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则。题型做了稍微的调整,六年级为了与中学接轨,增加了用所给词填空题型,根据课标要求,写作题进行了调整。

答题情况及失分原因分析;

四年级。总体情况90分以上24人,超半数。85分以上29人。不及格3人。

听力部分失分多集中于第一题(听录音,选择你所听到的单词)和第四题(听问句,选答语),尤其第四题失分较多。

第一题出错少数人是单词读音掌握不准确,一部分是由于听录音少,对录音辨音较弱,而且不按老师教的方法做题。

第四题出错少数人是因为对句型掌握差,大多数是对相似句型不会区分,且不会老师教的逆向思考,总是等着听完句子再做选择,反应还慢,没反应过来就该下一题了。

笔试部分第一题(在四线三格中正确抄写下列句子),20人有错误。这是我所教的历届学生里书写最差的一届,粗心大意的学生比比皆是,就拿这次的20个人来说,13个人出错是由于把单词抄错或抄丢,其余人是该大写不大写,或不会正确书写大写字母。6个减3分的,两个减2分的。

第二题补全单词,22人出错,9个人错一词,13人错两个以上,主要平时不好好背单词,老师不看着不背,老师看着非得不让回家才着急背,背的还慢。

第三题(选择最佳答案),比预想答得好,出错较少。

第1题出错不会搭配使用be动词,练得很多,没记住,没区分开。

第4题没怎么练习,只偶尔强调。

第2题错的不明原因,需做具体调查。猜想可能没大用dress做练习,不熟悉,对wash,listen掌握的不好,瞎选。

第5题出错对wash,watch区分不清。

第四题比三年级是进步很多,主要是平时课上学习太不专心的出错多。

第五题(仿写题),答得最好。虽然21人出错,但绝大多数只减了一分。

总的来说,三年级两极分化,学困生太多,这里说的学困生是指,不会听讲,背单词台面,不爱完成作业的学生,也正因如此,成绩越来越差。

六年级;总体情况一班:90分以上18人,85分以上24人,不及格2人。

二班:90分以上23人,85分以上25人,不及格1人。

听力部分答得很好,错误不集中,出错率低。得益于学生上课听讲集中,答题方法掌握得好。

笔试部分第二题(补全单词)一班17人出错,大多失分在6分以上,主要是不背单词。二班10人出错,失分多的少。

第三题只有第一题有错误,没注意到apples是负数。

第四题(用所给词正确形式填空),全对的太少,一班5个,二班9个,因为是新题型,因客观原因练习太少,学生们还不会做题,不懂怎么思考,不会做题方法,无从入手。

第五题(连词成句),每班有三分之一学生失分较多,主要是因为课文读的少,没语感。

第七题(写作题),学生减分主要是由于练习少,有些学生根本不了解题意,其实这道题很简单,又是第一课课文,这说明学生独立审题能力太差,部分学生对学过课文掌握太差。

总的来看,出错多,得分少的基本都是学习习惯差的。而且学生间的差距都是因为课后复习而拉开的。

通过对学生答题情况的分析不难看出,很多学生成绩差都是因为习惯不好。书写习惯差,不爱朗读,不诵读课文。课后复习不及时。

此次考试还有我的很大原因,例如六年级的单词,课文诵读督导不到位,新增的用所给单词正确形式填空,调整后的写作题,练习太少,基本没练。

改进措施;1.四年级要在书写习惯上下功夫,尤其训练细心观察的习惯。主要从严格检查作业入手,以督促学生认真完成家庭作业。

同时,争取家长的配合,看管学生认真完成作业,同时明确何为完成作业,杜绝应付作业的坏习惯。

2.六年级对新题型要多加练习,重点培养学生做题技巧,审题能力,小学生是离不开练习的,通过练习,学生对所学的知识的运用才能得心应手。

3.端正部分学困生的学习态度,很多学生学习能力有,但不爱学习,争取家长的配合,严格督促,培养学生独立自主学习习惯,使其尽快追上来。对于学习能力差的学生,联合优秀生的力量,采用生生互助形式,并指导优秀生怎样帮助学困生。

综上所述,提高成绩主要从习惯着手,培养习惯要家校结合,同时利用好小组长的力量。习惯成就未来,相信好习惯形成了,成绩的提高指日可待。

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