2024年下期教学质量检测。
永兴县朝阳实验小学六年级英语试卷分析评价报告。
执笔人史永镇
一考试基本情况分析。
本年级共有学生261人。经过三年多时间的英语学习，大部分同学掌握了一定的英语基础知识，英语学习的兴趣有了一定程度的提高，有些同学能读出和认出课堂上老师所教的单词，英语听力有明显的进步。整体来说，英语学习有一定的气氛，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己，学习积极性高。
但有少数的学困生对英语学习目的不明确，方法不得当，以致学习兴趣日渐减少，学习不能取得令人满意的成绩。
二试卷结构分析。
考查内容。听力（一）听力（二）听力（三）听力（四）笔试（一）
题源。教材教材教材。
教材教材。题型。
听单词，选出。
相符的**听句子，选出所听的句子听句子，选出相应的答语听对话，选出对话中信息。我能写漂亮的英文字。
合计分值。比例。
10分10分10分10分8分。
笔试（二）笔试（三）笔试（四）笔试（五）笔试（六）
教材教材教材教材教材。
我能补全单词。
我能完成句子。
我能给图画配上标题或说明情景交际我能读懂短文。
5分10分12分20分5分。
三抽样调查。
全卷满分。平均分最高分最低分合格率优秀率89.4
100样本总量抽样方法题号。
67随机。平均分9.59.18.37.74.98.9
难度中。未答人数。
满分零分无无无无无无无无无无。
听力（1）10听力（2）10听力（3）10听力（4）10笔试（1）8笔试（2）5笔试（3）10笔试（4）12笔试（5）20笔试（6）5
无无无无无无无无无无。
9.2中。中难中难难。
11.6稍难19.34.9
中中。四试卷总体评价（特点和问题）
考试试题有听、读、写三类题目。听力题目放在听力部分，读、写题目放在笔试部分。其中听力40分、笔试60分，共计100分，在笔试部分，英语书写10分，阅读题目50分。
听力共分为四个小题。听力第一小题是听单词，选出相符的图画，所考单词都是本册所学单词，而且这些单词分布在不同的单元，体现了考题紧扣教材。听力第二小题是选出所听句子，所考内容**于教材，是学生应该掌握的常见句子。
第三小题听问句选答句，是本册各个单元应该掌握的句子。第四小题选出对话中所包含的正确信息，题目既适合学生的年龄特点，又能反映学生的反映能力。
书写题分为两个小题，第一小题书写单词，第二小题书写句子。让学生规范地书写英语是小学英语教学的重要目标，既是小学英语教学的重点，也是小学英语教学的难点，英语书写题的测试，对提高和加强英语书写教学能起到很好的促进作用。
所有试题均涉及到某一个功能话题，题型包括听力、认读、填空、配图标题、选择、书写等。本次试题选用的话题材料来自教材，又不拘泥于教材，与教材相通，又要求同学们能灵活运用，并与小学生日常生活紧密联系，特别注意语。
言功能与结构的有机结合，采用了听、读、写测试形式，所选语言材料最小单位为单词和句子，并通过**设置情景与语境，**并茂，提高学生英语学习的兴趣。全卷突出听说，关注认读，适当书写，立足基础，弘扬个性，展示特长。试题重视“双基”，强调基础性、常用性和语境化，把四年级所学内容巧妙地融为一体，听、读、写考查全面，没有偏题、难题、怪题出现，既照顾了基础薄弱的学校，又考虑到了成绩较好的学生，以鼓励为主，让孩子体会到成功的喜悦，以促进和巩固他们学习英语的兴趣。
试题难易适中，有梯度和区分度，**并茂，题型多样。
五学生答题失误分析。
听力第1题考查学生把单词与图形结合起来的快速反映能力，由于学生对单词掌握还可以，所以此题失误率较低，考得较好。听力第二题所听句子都是同学们比较熟悉的句子，此题得分率较高。听力第三题听问句，选答句，考查学生的综合判断能力与思维反映能力，此题失误较多。
听力第四题选出对话中所包含的正确信息，考查学生对句子的实际应用与识别能力，基本达到预期效果，教师应加强训练。笔试第一题是书写单词和句子，有少数同学平时不加强训练，书写达不到规范的要求，要继续强调书写练习。笔试。
失误较多的是第。
三、第四题，原因是是学生不能正确运用所学句型。此外学生还有书写不规范，答题不规范现象，例如把a写成h。
六教学建议。
本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一。
步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：
1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
循序渐进，加强写作训练。在课堂教学中，教师应按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话或作文等不同方式，训练学生的写作。加强答题技巧的指导和训练。
在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。
3、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学要注重对学生听说的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。
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