六年级语文上册第五单元检测质量分析

发布 2020-08-23 09:07:28 阅读 5911

铁厂小学李树伟。

为了进一步了解、掌握学生的语文的学习情况,更加有效地调控和管理教学过程,我对本班进行了阶段检测。现对六年级语文第五单元教学检测情况进行全面的分析:一、试卷命题意图。

本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念从基础、阅读、作文等方面考察学生的双基、理解、分析问题、解决问题的能力。试卷总体上把握了教材内容的重难点,做到了题型多样、知识覆盖面广,体现了语文课程的普及性、基础性和发展性。整个卷面从字、词、句、段、篇等方面考核了学生的基础知识和基本能力,使学生在解决问题中进一步加强基础知识的掌握和基本能力的运用。

整张试卷紧扣教材,题量适当,难易适度,立足基础,面对全体学生。命题体现了素质教育要求,体现了课程改革理念,重视对学生运用所学知识和技能分析问题,解决问题能力的考查,有助于学生创造性发挥,对今后教师的教学具有较强的导向性作用。二、考试分析。

本次抽测,共有25人参加测试,平均分为75.6分,及格率为88%,优秀率为29.3%。三、卷面情况分析。

第一大题是语言积累。从看拼音写字,选字意,组词语填空,关联词连句,按要求写句子,课文内容填空七方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通,正确灵活的运用知识,也有部分学生粗心,审题不清造成失分。

需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。

第二大题是阅读理解,分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读中分层和解释词语总体不理想,主要原因在于三句话间关系理解不透,使分层失误;词语理解由于平时运用较少,学生在理解中似是而非,确切的词意写不出来,今后需不放过任一知识点。课外阅读题型较多,从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力,学生零碎失分较多。

第三大题是习作,写我和书的故事。学生能根据要求选择表现中心的事例,做到语句通顺,条理清楚,中心明确。少部分学生事例不清,语句表达不充分。

四、存在的问题。

1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯,但个别同学学习不踏实,不主动,存在懒散现象,在这些方面还需进一步联系家长,不断加强训练。

2.学生的作文水平还较差。作文,综合考查学生的用词、造句、段落划分,布局谋篇的能力,但少数学生仍然把握不住着重点,缺乏细节描写,围绕同一主题,合理选择素材的能力还需要进一步加强。

3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。

如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量,让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者,有时还不能整体协调。

4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学,无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。

并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响,或者因情绪的急躁,把语文教学进行知识化处理,课堂上,用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学,往往适得其反。

五、改进的措施;

1.要继续重视识字和积累。在以后的教学中必须继续重视识字和积累,字词教学是阅读教学的重要组成部分,不可偏废。

精选文档,供参考!

2.要立足于课堂培养阅读能力。提高学生的阅读能力必须立足课堂,精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。在平时的课堂教学和课外阅读的指导中,仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验,鼓励自由表达并进行有质量的思维训练,在此基础上教师要充分发挥主导作用,及**价、点拨,使学生对文本有正确全面深刻的理解。

3.习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于的文从字顺的作文,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。

4.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。要充分发挥学生的学。

习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累,生活是阅读的大课堂,教师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分,让阅读成为学生享受精神生活的过程。

5.实现教学开放,强调感悟积累。有部分课堂,教师只局限于在课堂上对讲读课文的讲、练、背,学生自主、合作、**被忽视,讨论、研究、表达被限制,教学的封闭导致了学生知识狭窄,能力低下。

要改变这种现状,必须实行开放式教学,教材开放,课堂开放,内容开放,思维开放,教学活动开放。一方面要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手,突出学生学习的自主性、自由性、开放性,鼓励充分讨论、交流、表达,让学生在学习实践中长才干;另一方面,一定要鼓励学生多课外阅读,增大阅读量,更要让学生在阅读中多积累感悟,可以“读书笔记”等方式体现阅读深度,以提高语文素质。

精选文档,供参考!

六年级语文上册第五单元检测质量分析

铁厂小学李树伟。为了进一步了解 掌握学生的语文的学习情况,更加有效地调控和管理教学过程,我对本班进行了阶段检测。现对六年级语文第五单元教学检测情况进行全面的分析 一 试卷命题意图。本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念从基础 阅读 作文等方面考察学生的双基 理解 分析问题 解决问题的能力。试卷总...

六年级上册第五单元检测题

2014 2015学年度第一学期。小学数学六年级上册第五单元检测题。一 认真思考,正确填空。每空2分,共22分 1.常见的统计图有 统计图统计图统计图。2.在一个条形统计图中,如果用3厘米长的直线表示12人,那么应该用 厘米长的直线表示48人。3.气象员记录一天的气温变化情况,选用 统计图 果园选用...

六年级上册第五单元检测卷

苏教版六年级上册语文第五单元基础知识检测卷。满分120分时间90分钟。姓名总分。第一部分字词句 43分 1 给下面的生字注音。每条线0.5分 共18分 铸虐摧诵卓韧邃滞萌茬怯。渲迂玻璃襟虹蹄涩跤姜哺。沼涉殖沛跋觅匿爵墅赭灞。鄂遁戮 2 补全词语 成语。每空0.5分 共13分 望而生 广 无 寸草不 ...