时间：90分钟满分：100分得分：
一、基础知识。(40分)
一)读拼音，写词语。(4分)
小妹妹把衣服弄破了，不敢向奶奶说明qínɡ kuànɡ( 她把右臂shōu suō( 着藏在背后，奶奶拉她过来，用针线在衣服的xiù tǒnɡ( 上绣了一朵含苞欲放的huā lěi( )美丽极了！
二)给下面加点字选择正确的读音。 (4分)
fènɡ ②fénɡ
1.我从门缝( )里望进去，看见妈妈在缝( )补衣服。
màn ②wàn
2.那些瓜蔓( )长得很快，四处蔓( )延，爬满了整个墙壁。
三)给下面句中加点的词语找反义词，写在括号里。(4分)
1.你看那些软绵绵( )的云朵正在天空中飘浮呢。
2.那冰条儿掉落下来，落在人的脖子里，凉冰冰( )的。
四)把下面的词语补充完整。(4分)
理直气( )一丝不头转向一尘不( )
五)根据要求，完成句子练习。(19分)
1.我的心跳得很厉害。(8分)
1)改比喻句：
2)改夸张句：
2. 联系生活实际，用自己的话说说下面句子的意思。(5分)
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
3.下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料，能表达中心意思的材料有( )6分)(多选)
a.在教室里踢足球，把窗户玻璃打碎了。
b.给金鱼喂太多的饲料，把它给胀死了。
c.看见张奶奶过马路，主动把她扶过去。
d.好奇把收音机零件拆开，却不能还原。
六)判断正误。正确的打“√”错误的打“”。5分)
1.《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”(
2.课文《盼》是铁凝写的。(
3.“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。(
4.写文章必须先确立中心，然后从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面、更充分。(
5.课文《小站》末尾一句“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”用以小见大的写法，歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。(
二、积累运用。(10分)
1.课文原文填空。(6分)
草长，树木长，山是一天一天变丰满。 长， 长，地是一天一天地。
2.古诗文填空。(4分)
1)俗话说：“不热不长。
2)北方农家的谚语说：“六月六又说：“处暑不出头。
3)文章之道本丰则木茂。
三、阅读感悟。(20分)
一)课内阅读。(8分)
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
1.短文是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的，请用“∥”把短文分作两层。(2分)
2.围绕“雨后美景”这个中心意思，短文主要写了( )4分)(多选)
a.四周变得安静b. 清爽的空气。
c.明晃晃的马路d.挂满雨滴的小杨树。
3.“我”心中是“盼”着下雨的，可却把“雨后美景”写得如此美丽，这样写有何用意？(2分)
二)课外阅读。(12分)
夏。夏天到了。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的**的夏季。
1.通读全文，作者笔下的“夏”有( )等特点。(2分)(多选)
a. 夏天的色彩是碧绿的b. 夏天的色彩是金黄的
c. 夏天的旋律是轻松的d. 夏天的旋律是紧张的。
2.下面句中加点的词语能否换成其他词语？说说理由。(3分)
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘的舰船。
3.“夏天的旋律是紧张的”表现在2分)
a. 挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割。
b. 麦子上场了，又想着快打，快打。
c. 早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化。
d. 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
4.第3自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法，简要分析其表达效果。(3分)
5.古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗，你还记得其中的哪一首？请默写下来。(2分)
四、习作平台。(30分)
你一定品尝过成长的滋味，请你从下面词语中任选一个写一篇作文，题目自拟。注意围绕中心意思选择材料，把中心意思写生动，写具体，表达自己的真情实感。
高兴忧伤痛苦幸福。
激动期盼焦急烦恼。
部编版语文六年级上册第五单元教案
部编版语文。一粒粒种子之所以能在春雨的召唤下，用尽全力，冲破层层阻碍破土而出，是因为它们的心中有一个长成参天大树的梦想 一个个花苞之所以能在烈日的炙烤下，争先恐后，纷纷绽放出美丽的身姿，是因为它们的心中有一个开出一片花海的愿望 一只只雏鸟之所以能在高高的悬崖上，无所畏惧，克服重重困难一飞冲天，是因为...
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15 夏天里的成长。教学目标 知识与能力 1.有感情地朗读课文。2.会写本课的9个生字。3.体会文章的写法。过程与方法 通过阅读文本，理解作者为什么说 夏天是万物迅速生长的季节 情感态度与价值观 体会作者的写作特点，理解最后一句话的含义。人一定要珍惜时间，积极争取知识 能力 经验的增长，不能错过时机...
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六年级语文备课组时间 11 月 4日中心发言人 课题 15 夏天里的成长第1课时总计节。教学目标 1.扫清阅读障碍，学习生字 新词。2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。教学重难点 重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。难点 找出课文叙述的中心。教学过程 一 谈话导...