全。册。教。
六年级思想品德上册教案（全册）
六年级思想品德上册教案(全册)一、 积极进取
教学目标：
使学生懂得不甘落后、积极进取对个人成长的重要作用；分析自己的情况，不断给自己提出。
新的奋斗目标，并努力实现。
教学重难点：
1、懂得不甘落后、积极进取对个人成长的重要作用。
2、结合自己的情况，给自己提出新的奋斗目标，并努力实现。
教学用具：投影机
课前准备：
1、张广厚画像一幅。
2、发动学生搜集靠奋发努力、积极进取而成功的事例(包括自己)。
教学过程：
一)导入新课：
1、同学们，如果有一个人考初中时因数学不及格而落榜，你们觉得他以后能不能成为数学家呢，
2、可见，不甘落后、积极进取(板书课题)是每一个立志成才的人应有的生活态度。
二)学文明理：
1、出示张广厚画像。
这是我国著名的数学家张广厚，他考初中时就因数学不及格而落榜，他是怎样从一个落榜生成为著名的数学家的呢，
2、默读课文第1~3自然段，投影思考题。
3、张广厚取得成功的经验是什么，
小组阅读课文第4自然段。
讨论：为什么说不甘落后、积极进取对人的成长至关重要，请举例说明。
三)指导行为：
1、听故事：《自强不息的林肯》，回答故事后的问题。
2、下面这些同学这样想，这样做，是不是积极进取呢，
逐题出示“辨一辨”，让学生分析。
3、请分析一下自己的情况，给自己提出新的奋斗目标，设计达到目标的措施和方法，并在行。
动上努力实现。
学生制定目标内容后可在班上交流。
4、总结。
板书设计：
一、 积极进取
不断努力 奋发向上
找出差距敢于面对困难
定出目标 弱者变强者
不甘落后后进变先进
刻苦学习 二、自立自强
教学目标：
让学生知道生活自理，学习自觉，不依赖父母是自立自强的表现。从小应该自立自强，努力。
做到生活自理，学习自觉，克服依赖性。
教学重难点：
1、知道生活自理，学习自觉，不依赖父母是自立自强的表现。
2、从小培养自立自强，努力做到生活自理，学习自觉，克服依赖性。
教学用具：投影机
课前准备：
1、故事录音：《穷人的孩子早当家》。
2、搜集发生在自己身边的能自立自强、不以来他人的人或事。
教学过程：
一)导入新课：
同学们，要成为生活的强者，除了要积极进取，还需要什么，
根据学生的回答板书课题。
二)学文明理：
1、教师讲述课文第1自然段。
2、默读课文第1~4自然段，投影思考：面对病重的父母，何蓉是怎样做的，她为什么能承担起既照顾家庭，又坚持学习的重任，
同桌议论，汇报。
3、你认为何蓉够资格当上全国“十佳”少先队员吗，为什么，
4、小组读课文第自然段，思考：何蓉的事迹告诉我们什么，
投影“人生的道路懒汉、懦夫”一句，自由朗读。
6、我们小学生需要这种精神吗，为什么小学生要从小培养自立自强的精神，请举例说明。
三)指导行为：
1、播故事录音：《穷人的孩子早当家》。
学生议论、汇报。
2、自立自强并不是特殊家庭、特殊人才需要的。在日常生活中，我们应怎样培养自立自强的精神，
3、在我们身边有没有这些自立自强的人，
4、他们这样做，能培养自立自强的精神么，学生逐题分析。(出示课后的辨析题)
5、如果遇到下面的情况，他们该怎么办，(见课后的议论题)
6、我们同学中也有像欣欣一样的情况，想自立自强却受到家长的阻碍，为了培养自立自强的本领，我们应该怎样做，
7、出示“记一记”，让学生熟读。
8、总结。
板书设计：
二、自立自强生活自理
应从小培养)学习自觉
承担家务 三、诚实守信
教学目标：
让学生知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响；知道现代社会更需要声势和信誉；做到说话、做事实实在在，表里如一，当着人和背着人一样，学习、竞赛不弄虚作假，考试不作弊，懂得讲信用，要有原则，承诺要实事求是。作出承诺后要努力实现。
教学重难点：
1、知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响。
2、知道现代社会更需要声势和信誉；做到说话、做事实实在在，表里如一，当着人和背着人一样，学习、竞赛不弄虚作假，考试不作弊，懂得讲信用，要有原则，承诺要实事求是。
教学用具：投影机
课前准备：
1、找事例说明现代社会更需要诚实和守信。
2、搜集诚实与守信的故事、格言。
教学过程：
一)导入新课：
同学们，你们喜欢和怎样的人交朋友，
根据学生的回答板书课题。
二)学文明理：
1、教师讲述课文第1自然段。
2、古人晏殊给我们作出了一个很好的榜样。
3、阅读课文第2~4自然段。
思考：你觉得晏殊是个怎样的人，为什么，
学生讨论汇报。
4、实对自己和他人有什么好处，
5、守信在现代社会中同样重要。阅读课文第6自然段。
某县林业公司守信吗，它的失信对自己、他人有什么影响，
6、阅读课文第自然段。
诚实守信的基本含义是什么，讲信用的原则是什么，在书上画出来。
7、为什么现代社会更需要诚实和守信，请举例说明。
三)指导行为：
1、阅读《宋庆龄信守诺言》，回答故事后的问题。
2、下面的行为是不是诚实守信，并说明道理。(出示课后的“辨一辨”)
3、下面的小朋友应该怎样做才对，(出示课后的“议一议”)小组讨论。
4、对照自己，有没有做到诚实守信，请举例说明。
5、把课前搜集的有关格言在班上交流。
6、出示“记一记”，并熟读。
7、总结。
板书设计：
三、诚实守信
实事求是说道做到
表里如一信手诺言
不弄虚作假
得到信任受人器重
四、做一个诚实守信的人(活动课)
教学目标：
通过活动让学生进一步懂得，在现代社会中诚信的重要意义。要从小培养诚信的品德，说实话，办实事，表里如一，讲求信用，说到做到，不弄虚作假，做一个诚实守信的好学生。
教学重难点：
1、让学生进一步懂得，在现代社会中诚信的重要意义。
2、要从小培养诚信的品德，不弄虚作假，做一个诚实守信的好学生。
教学用具：投影机
课前活动：
1、分组调查、了解当前社会生活中的诚信情况，了解各种造假、贩假行为给社会造成的危害。
2、可实地采访各种企业、单位与个人，也可通过电视、广播、互联网、报刊等每体进行调查。
课堂活动：
一、举行讲诚实的主题班会。
1)分组讨论：汇报调查、了解到的社会生活中的诚信情况和各种造假、贩假行为给社会造成的危害及打假情况。
2) 小组代表想全班同学汇报。
二、举行“假如我是”演讲活动。
如“假如我是市长，我将如何支持诚信，打击造假、贩假”;“假如我是工商局长(干部)，我将如何”;“假如我是公司总经理，我将如何做到诚信，不造假、贩假”;“假如卧室普通市民(教师、学生)，我将应如何做到诚信。”
三、活动总结。
四、课后延伸活动：
将上述系列活动的材料及调查、了解到的各种材料整理出来，出一期墙报或者手抄报。
五、宽厚待人
教学目标：
1、让学生从现实生活的实例重，认识人与人之间需要善良、同情、信任和宽厚。
2、做到待人宽厚，能体谅别人的过失，不记恨。
教学准备：
1、了解班上宽厚待人的事例；
2、收集有关宽厚的名言，并制作名言书签。
教学过程：
一、 导入新课：
1、在现实生活中，为什么有些人能与人融洽相处，大家都喜欢亲近他呢，而有的人却与别人的关系闹得很僵，大家都不愿接近他呢，
2、学生回答后板书课题。
二、 学文明理：
1、默读朱冲的故事，思考：朱冲是怎样处理邻里间的事情的，
2、讨论：有人认为朱冲这样做是胆小怕事，纵容不良行为。你同意这种看法吗，为什么，
3、出示“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。结合朱冲的事例，说说你对这句话的看法。
4、小结：从朱冲身上，我们看到了待人宽厚的人一定是心胸坦荡、不计较的人。
5、板书，齐读课文最后一段。
三、 指导行为：
1、阅读故事《不计前嫌的科学家》，回答问题。
2、说一说，小学生应从哪些方面培养宽厚待人的好品质，
3、出示“人与人之间相处，宽宏大量，能带来心情舒畅愉快；私怨在心，不但会带来烦恼，还会影响身心”，齐读，你同意这些说法吗，
4、出示“严于律己，宽以待人，保持和谐，不偏不倚‘，齐读，说说这句话的意思。
5、他们谁做到了宽厚待人，为什么，
6、议一议他们该怎样做才是宽厚待人，
7、你能做到宽厚待人吗，
8、交流课前收集到的名言，互赠书签。
9、总结。
板书： 心胸坦荡不计较
待人真诚不记恨
六、为人正直
教学目的：
1、让学生知道一些有关正直的名言，并从现实生活中的事例认识人与人之间需要正直。
2、在日常生活中对正确的言行能够坚持，对不良的现象能够批评，以公正态度对待同学。
教学准备：收集中国历史上为人正直的模范人物的故事。
教学过程：
一、 导入新课：质疑并板书课题：什么是为人正直，
二、 学文明理：
1、小品表演课文故事一。
2、从刚才的小品中，你觉得祁羊是个怎样的人，他有什么可贵的品质值得我们学习，
3、根据学生的回答板书。
4、默读***的故事，讨**中问题。
5、出示**的诗，齐读。结合事例理解、体会***的高贵品质。
6、小组读课文第段，结合祁羊和***的故事，说说为人正直主要表现在**。
7、根据学生的回答板书。
三、 指导行为：
1、请学生讲《正直无私的**元帅》，并回答故事后的问题。
2、你知道中国历史上还有哪些为人正直的模范人物吗，
3、小学生应该怎样在日常生活中培养自己的正直品格，
4、下面的同学做到了为人正直吗，为什么，
5、总结。
板书： 心胸坦荡公私分明
敢说真话坚持原则
不满缺点敢于斗争
七、为人善良
教学目的：
1、让学生结合自己的亲身体会懂得“己所不欲，勿施于人“的含义。
2、做到设身处地为他人着想，自己不愿做的事，不施加于人，不做只图自己快乐，给别人带。
来痛苦的事。
教学准备：幻灯片、故事录音
教学过程：
一、 导入新课：
1、情景启发(传书传破了)
七年级上册思想品德全册教案
七。年。级。思。想。品。德。上。册。教。案。遂宁市安居区横山镇初级中学校。唐明友。七年级思想品德上册教学计划 2014年12月版 一 指导思想。认真贯彻党的教育方针，以 以人为本，全面 协调 可持续 的教育科学发展观和先进的教育理念为指引，积极参与学校的 集体备课，资源共享，课后反思 的集体备课制度...
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