学困生在语文方面主要表现为：生字掌握不扎实，错字别字较多，不爱朗读，理解能力差，书写质量低，对于写作和阅读题感到头痛，不会分析理解，组织运用词句。数学方面表现为：
计算能力差，注意力集中的时间短，且特别容易溜号，逻辑思维能力差，应用题的分析、理解能力差，这是导致数学成绩偏低的一个主要原因，而且随着年级的增高，这种弱势越来越明显。比如：李旺财胡小燕。
除此之外，他们也有些个性上的特点，内向，不自信，自卑心理严重，不愿与同学们一起玩耍，不愿与老师沟通，从学习态度上看，这几名学生他们从本质上讲也不愿落后，但是自控性差、缺少持久性，学习的自觉性差，三分钟热血，过去之后又恢复“我行我素”比如曹志雄。家庭作业完成质量差，导致新知识的学习得不到较好的巩固。另外，这几名家长由于缺少教育方面的知识，虽然也很重视孩子的学习，但去苦于无从下手，甚至有的家长对于孩子平时的学习不闻不问，只是在考试时看重分数，这也是导致他们成绩偏低的一个客观原因。
三、转化措施：
1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2．培养学生的集体主义精神。
3．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，有计划地对学困生进行文化课补差工作，使学困生对学习感兴趣，提高学习成绩，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
4．定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。
5．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
6．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，建立家长学校，通过家长、学校、社会三位一体的教育网络，促使学困生转化。
四、转化目标：
1.从日常生活入手，首先改变学困生的内心的自卑感，使他们个性开朗，愿意与人交流。
2.多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，通过鼓励、表扬等方法激发学困生的学习兴趣，使其体验成功、逐渐培养良好的学习习惯，自我要求严格，能基本掌握一些正确的学习法方法。
3.与家长经常联系，加强作业指导、抓质量，确保家庭作业全部完成。4.
基本能够完成课堂作业，学习成绩在原有基础上有所提高。5.能够与同学友好相处，并能主动请教好同学，互相勉励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，作为教师我愿亲自走下讲台、走到他们身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
六年级学困生转化措施
文章 原创加入时间 2010 3 24 10 33 00修改时间 2010 3 25 9 58 00点击次数 4083次 字体 学困生在语文方面主要表现为 生字掌握不扎实，错字别字较多，不爱朗读，理解能力差，书写质量低，对于写作和阅读题感到头痛，不会分析理解，组织运用词句。数学方面表现为 计算能力差...
六年级学困生转化计划
六年级二班学困生转化计划。周西小学彭淑萍。一 学困生名单 曹森 李龙龙 何淼 李军鹏 燕亚婷 杨荷香 周伟佳等。二 辅导措施 1 从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。1 积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导 帮...
六年级学困生转化计划
一 学困生情况分析。黄旺杰 王智炫 曹凯乐 张香 王程，程海，付翰林等同学缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯 方法，具体表现在上语文课提不起精神，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成 语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时...