漂浮的画。
一、教材分析：
漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
二、学生状况分析：
六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。
三、教学目标：
知识与技能：
1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。
2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。
过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解ppt中美丽肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。
情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
四、教学重点和难点：
重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。
难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。
2.合理安排画面的点，线，面。
五、教学准备：
教具：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。
六、教学过程。
一）导入：上课之前，老师有些问题想问一问同学们，我们在以往的美术课中，都画过画，最常见的是画在纸上的。哪位同学来回想一下还有画在哪些物体上的呢？
师：你的小手举得最高，你来说。
生：有画在鹅卵石上的、木板上的，还有画在墙壁上的。
师：你的记忆力可真好，回答的声音也很响亮，请坐。
那同学们见过画在水面上的画吗？
生：没有。师：我们今天就一起来学习怎样画一幅漂浮在水面上的画吧。（板书课题）—漂浮的画。
二）新授。同学们请看大屏幕（出示雨花石**）提问：这些石头上的图案美吗？（生答）
这些雨花石上的纹理都是大自然的鬼斧神工，以下这几幅作品都是模仿、制作出的肌理作品。同学们边欣赏边思考：你最喜欢哪幅画？带给你什么样的感觉呢？
师：这位同学，你来说。
生：我喜欢梦里乾坤这幅画，用虚迷变幻的色彩，仿佛叙述着梦幻般的故事。
师：你的语言组织能力真强，请坐。同学们想不想知道这种肌理效果是用哪些工具制作的呢？（生异口同声答：想）
（三）示范。
我们准备的工具有：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。其中油漆和水互不相溶，让油漆漂浮在水面上。
用画纸吸附油漆就可以制作出许多肌理变化无穷的图画。接下来老师就用这些工具来给同学们做个示范，请同学们仔细观察。
1、 将清水倒入扁平盛水容器中，深度1-2厘米左右。
2、 轻轻滴入油漆，距离水面1-2厘米左右，每次不要滴入太多。
3、 每次滴入一滴等扩散停止之后，再滴入其他颜色，一般选用近似色。
4、 用竹签轻轻划动水面，勾勒出自己想要的图案。
5、 轻轻将画纸平铺在水面上。
6、 等待5-6秒后，将画纸轻轻提起，作品就完成啦。
注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了。今天我们要在水里画画，好处是**错了，**不好看，我们都可以修改。最后用纸把水面上的“画”吸附下来。
提问：哪位同学来说一下，老师刚才的示范中，用了什么方法在水面作画呢？（生答：勾勒法）
师：你观察的真仔细，请坐。勾勒法就是用我们手中的竹签在水面轻轻划动。
其实在水面作画的时候，不仅可以用勾勒法，也可以用画梳法：先用竹签勾勒成竖行，然后用画梳在水面划动就可以形成这种羽毛状的图案（出示**），还可以用笔刷法：完成情景底纹后，用笔刷蘸取油漆轻轻在手上敲打笔杆，就会出现这种喷溅的效果。
（出示**）
（四）学生作业
老师看到同学们已经迫不及待地准备大展伸手了！下面就请同学们选择自己喜欢的方法来尽情创作吧！在创作之前，老师对大家提了几点要求：
1、 四人为一组合作完成，或熟练制作方法之后每人创作一幅，充分发挥想象力和创造力，并未制作的肌理作品命名。
2、 完成作品后，平铺晾干或用夹子悬挂晾干，不易起皱。
3、 课程结束后，保持教室内干净整洁，画纸、画具摆放整齐。
师：下面请同学们根据学习提示及制作要点认真完成。老师会巡视指导。（出示步骤，学生合作创作，师巡视指导）
好，老师看到同学们已经完成了今天的水上作画，你们玩的开心吗？（生答）同学们一起来评一评哪位作品的颜色搭配最为和谐，画面感最强！（生发言）
（五）课后拓展。
老师觉得今天每位同学都很认真，创作的作品也都是独一无二的。原因是这种在水面画的画，随机性很大，就算是同一个作者用相同的手法也无法画出完全一样的画。
老师希望同学们课下可以尝试利用今天创作的肌理作品，晾干后，剪出人物或动物图案，老师很期待下节课能与同学们一起学习交流。
下课，同学们，再见！
七、教学评价。
本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。
人教2019课标版小学美术六年级上册《第2课点的集合》
点的集合。教学目标 1 了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。2 认识 点彩派 的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律 疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。3 感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏 分析 创作 指导 评价，激发其 创造 表现的欲望，提高艺...
人教2019课标版小学美术六年级上册《第2课点的集合》
小学美术六年级 点的集合 教案。更好的创作打好了基础。在自然形态中，人既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。康定斯基说 点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。点可以是圆的，可以是不规则的，可以是任何形状的。从古至今的艺术家都喜欢用点来创作 古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑 点彩...
人教2019课标版小学美术六年级上册《第2课点的集合》
三 欣赏作品，感受魅力。这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案。白点集合表现物体，黑点集合表现背景。中国画中的电点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。...