片断：拓展延伸比的认识，深化理解比的意义师：下面，我想了解一下同学们学习的情况。
出示：依据比的意义，根据提供的条件，你想到了什么？1.
六(1)班男生17人，女生23人。2.一辆车2小时行驶100千米。
生(若有所思)：没有。师：
同类量之间的比可表示一个数量是另一个数量的几分之几或几倍。2.不同类量之间的比要关注其是否具有实际意义。
［点评与反思］这一片断的教学过程突破了传统教学程序中就事论事的层面，由同类量之间的比延伸到不同类量之间的比，为学生建构新知模型进行了有益的尝试。［总评与反思］本案例截取的三个教学片断环环相扣，层层递进，比较好地遵循了新理念下问题情景建立模型解释应用与拓展这一基本结构模型的框架，即：(1)关注了内容呈现上的情景化；(2)重视了知识形成与发展的过程；(3)强化了学习过程中的体验与感受。
但审视其片断的全过程，还有不可忽视的问题存在，如：学生学习方式的选择等。当我们不约而同地关注学生学习过程的时候，更应思考选择什么样的方式来引导学生主体参与**的过程，以及是否提供了足够的时空和机会让学生体验和感受全过程。
另外，是否可尝试让学生自主看书来了解和掌握比的数学表示形式和比的各部分名称呢，值得**。
苏教版六年级数学 比的意义
教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十一册第 页教学目标 1 理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法弄清比同除法，分数的关系。明确比的后项不能为零的道理，同时懂得事物之间 知识之间是相互联系的。2 通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，培养学生的比较 分析 抽象 概括和自...
苏教版六年级数学 比的意义 性质以及比的应用练习 版
一 1.100克盐溶解在1000克水中，盐和水的质量最简整数比是 盐和盐水的质量最简整数比是 比值是 2.甲数与乙数的比值是 乙数与甲数的最简整数比是 3.甲数除以乙数的商是2 甲数与乙数的比是 如果甲数与乙数的比是3 5，那么甲数是乙数的 4.苹果的数量是桔子数量的 苹果的数量与桔子数量的最简整数...
苏教版六年级数学下《比的意义教学设计》
苏教版九年义务教育小学数学第十一册 修订本 第52 53页。教学目标。1 使学生结合实例，理解比的意义，知道比的前项和后项，会正确地读 写两个数的比，会求比值。了解比和分数 除法之间的联系，会把比改写成分数的形式。2 在解决实际问题的过程中，了解比在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系，培养对...