本单元测试卷看似简单，但学生做起来却很容易出错，所以学生整体考的较差，分数很低。现将试卷做简单分析：
考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
试题共分为七大题，第一大题为填空，大多为基本概念的理解及简单的单位换算和计算。重点考察学生对于基本知识的掌握情况。第二大题为判断题，主要是考察学生对一些易错概念的辨析和理解。
从这道题看，班级学生的思维品质不好，很多学生甚至连题目都没有看清晰就随意答题，因此，出现了一些意想之外的错误。第三大题为选择题，主要考察学生对于一些基本概念的综合运用情况。
第四大题是填单位名称，错的多的是一个粉笔盒的体积约是1000（）。很多学生没有读清题，看见粉笔盒的体积就填立方分米；第五大题是填正方体相对的面，这题完成的较好；第六大题为看图形计算表面积和体积。分别计算两个基本形体的表面积和体积，就是考察学生对于计算公式的掌握情况，遗憾的是，班级里还有好几个孩子不是单位不写，就是错记了计算公式，还有甚至抄错了数字。
第七大题为解决问题。五小题中，错误最多的第二小题，很多学生不理解一根柱子贴瓷砖的面是四个面，也有部分学生算出一根柱子的面积后不算四根柱子；第五（3）小题，要求学生算五个面的表面积，很多学生没有认真审题，算成了六个面的表面积。
应该说，本次测试的试题难度不大，题型上看也多为基本题。遗憾的是，班级学生的完成情况不够理想。出现这样的结果，原因很多，主要的原因可能是：
一、本班学生是由各班抽出来组合的“大杂烩”，学生对老师的教学方法不适应；二、学生学习习惯没有彻底扭转，学生没有养成认真检查的习惯，不少学生答完了题目就交卷。这在客观上出现了一定的错误率；
三、学生的学习方式需要调整。班级很多学生的思维不是很积极，表面上看，似乎很安静，但是，这种安静下面潜藏的是被动的等待。尽管课堂上，我也是极力的要求引导学生积极思维，但是，不少学生可能还是比较的被动应付。
缺少举一反三的灵感和悟性。
四是家校合力不够。班级学生主要的学习时间都是在学校，在家庭的学习基本上是空白，很多家长不清楚孩子的学习状况，难以沟通达成统一意见，行动上迟缓，难有成效。五是在教学上，可能方式过于单一，对于学情的分析不够深入。
改进措施：
1、教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反。
三、灵活应用的水平。2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题。
3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，让各类学生能获得成功的体验。
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