六年级语文上册第一二单元质量分析

六年级语文上册期末质量分析。

一、考试情况分析本次测试参考102人，及格98人，优秀83人。从成绩看，应该还是比较不错的，但就是两极分化严重，优生和差生距离有点远，尽管我们在平时花大力气去辅差，还是没办法扯平。

二、存在的问题。

1、字词。对于六年级的学生，字词已不再是重点，但是整个小学阶段对字词的把握对学生的影响是十分深远的，尤其是某些错别字，。因此在本次考试的字词测查当中，效果还是很不错的，但个别学生拼不到拼音导致写不到字，还有的是记忆力差，知识面窄，如东张西望，五湖四海填不到空有二十几个，还有部分学生书写还是不规范。

2、句。如古诗填空、名言填空，改写句子、关联词造句等。有一部分学生还不能够准确的改转述句，还有的学生是写不到字，这需要在今后的学习当中进行训练逐渐加以强化。

3、阅读。（1）、课内阅读。

这次课内阅读，考察的是传统教材《山中访友》。题目很简单，还是对学生拼音，词语改句子等基础的考察，对课文的理解填空也很简单。，还重点考查学生的感悟能力。

从答卷来看，学生对于这段文字的理解还是很不错的。

（2）、课外阅读。

课外阅读《并非奇迹》。题目看起来比较简单，其实很容易出错，一是审题好混淆，特别是写近义词反义词，有不仔细的学生刚好做反了，还有就是学生对破折号的用法的掌握还是一个难点，，解释词语还是不能都能够联系上下文，概括主要内容不够准确地把握文章的主题。

4、作文：本次作文是一篇命题作文《我品尝到了成功的喜悦》，要求是和第八单元的习作相似，应该不难过，但学生在选材上范围过窄，思路狭窄，行文不生动。且把我不知重点，主次不分明，也不懂得在行文中点题，还有几个学生不仔细看题，吧作文题目你都改换了。

所以有十几个学生作文在十几分。

三、改进措施。

1、不断提高学生的阅读能力。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

2、兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！

3、端正态度，培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

4,要培养学生阅读课外书的兴趣。多组织一些有意义的活动，多积累作文素材。要每周让学生写周记，提高写作能力。