语文园地五
教学目标。1.引导学生通过交流，回顾自己在六年的学习中养成的良好的学习习惯。
2.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。(
3.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。
4.通过书写提示，认识元代书法家赵孟，了解他的楷书书写特点，欣赏他的楷书代表作之一——《三门记》。
5.通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。
课前准备。教师准备：1.准备赵孟的资料及其楷书代表作之一——《三门记》。
2.制作教学课件。
学生准备：搜集名言警句。
教学重难点：1.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。
2. 指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、提出学习任务。
这个单元的语文园地安排了4个板块的内容：这节课我们完成前两个板块的内容。
二、完成交流平台。
1.谈话：同学们，通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？这节课就让我们和同学一起交流吧。
2.学生交流。
预设：生1：我养成了每天阅读课外书的好习惯，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。
生2：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
生3：我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
生4：我的好方法就是不懂就要问，在学习中勤问勤查。当自己在学习中遇到困难的时候，我就去问老师，问爸爸妈妈，他们也不知道的话，我就去查资料，琢磨解决问题的办法。
这样的学习方法可以让我们知道很多知识。
3.小结：我们在学习的过程中，要不断学习总结好的学习方法，养成好的学习习惯，这样能提高我们的学习能力，还能提高我们的学习效率。
三、词句段运用，体会语言魅力。
1.课件出示要求：你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然。
过犹不及赴汤蹈火。
1)指名朗读，注意读正确。
2)指导学生通过理解加点字在文言文中的意思，来推想词语的意思。
如：赴汤蹈火。
在文言文《两小儿辩日》中，“汤”是什么意思？(热水)
推想一下，这个词是什么意思？(奔向滚烫的热水，踩踏熊熊的烈火。可以推想词语的意思是不避艰险，奋勇向前。)
3)用这样的方法学习，并在小组内进行交流。组内互相补充改正。
4)交流：走马观花。
生1：“走”是跑的意思。可以推想词语是骑在跑着的马上看花的意思。
生2：补充：现在还比喻观察事物或了解情况不深入细致。
自愧弗如。生：弗，在文言文中是“不”的意思，可以推想到“弗如”就是“不如”。整个词语可以解释为：自己觉得不如别人，感到十分惭愧。
声泪俱下。生1：在文言文中“俱”是“都，同时”的意思。可以推想到“俱下”就是“都下来”的意思。
生2：整个词语就是“说话声和眼泪一起下来”的意思。指一边说话，一边哭泣，形容极其悲恸或激动。
不以为然。生：“然”在文言文中是“是，对”的意思。可以推想这个词语的意思是“不认为是对的”，表示不同意或轻蔑的意思。
过犹不及。生：“及”在文言文中是“达到”的意思，由此推想“不及”就是“达不到”。这个词的意思是“事情做得过了头，就跟做得不够一样，都是不好的”。
3)小结：我们的很多成语都是由古代沿用下来的。我们可以想一想在我们学过的文言文中的这些字的意思，从而推想出这个词语的意思。
2.课件出示：读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。
1)读句子，注意把字读正确，把句子读流利。
2)说说是哪篇课文引用了这句话，你觉得怎么样呢？
第一句话在课文《真理诞生于一百个问号之后》的最后一个自然段。通过数学家华罗庚的话，更加强调“只有善于思考，有坚持不懈精神的研究者，才能培养出“见微知著、善于发问并不断探索的能力”。
第二句话在课文《为人民服务》的第2自然段。***告诉我们，做人要为国家、为他人作出贡献，应做有意义的事，人生才会有价值。
3)交流：你在习作中有过这样的引用吗？和同学交流。
生1：我在习作中引用过马克思的话：“人要学会走路，也要学会摔跤。
而且只有经过摔跤，才能学会走路。”引用这段话，突出强调“失败乃成功之母”的意思，我们要不怕失败，要有迎难而上的精神。
生2：我在习作中引用过鲁迅的名言：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我引用这句名言，强调了珍惜时间的重要性。
四、布置课外作业。
阅读学过的课文，找找文中引用的名言，体会它的作用。
第二课时。一、提出学习任务。
明确本节课的学习内容：一是欣赏元代书法家赵孟的作品；二是积累先哲语录。
二、赏析赵体书法。
1.过渡：同学们，毛笔书法是我们中国特有的传统艺术，中国也有许多著名的书法家，你知道中国古代楷书四大家吗？(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟)
2.介绍书法家赵孟。
1)学生介绍课外了解到的赵孟的资料。
2)出示资料：
赵孟博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。尤其以书法和绘画成就最高。在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”；赵孟亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。
其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
3)欣赏赵体书法，说说赵体字给自己的印象。
4)总结赵体字特点：楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄、平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
5)欣赏赵孟楷书代表作之一——《三门记》。
《三门记》简介：元代至元三十年，苏州玄妙观之三门得以重新修缮。赵孟以大字楷书写下“玄妙观重修三门记”之碑文。
欣赏《三门记》。
对比欣赏印刷体《三门记》部分内容，感受赵体字的秀丽柔美，稳健大方。
三、先哲语录学习。
1.谈话导入：大家对“青出于蓝而胜于蓝”这句话一定不陌生，你知道它的意思吗？你知道这句话最初源自**吗？
2.出示句子：
1)青，取之于蓝而青于蓝。——荀子》
介绍《荀子》。
荀子》是战国后期儒家学派最重要的著作，是荀子和他的**们整理或记录他人言行的书，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。这句话选自《荀子》中的《劝学》。
理解句子。青指靛青，蓝即靛蓝，指蓝草。这句话的意思是青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。
荀子用青与蓝来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。由于荀子这几句话形象深刻，通俗易懂，便为后人所常用，比喻学生胜过老师、后人胜过前人，有长江后浪推前浪、一代新人换旧人的意思。
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