unit 3 where did you go?
part alet’s try & let’s talk
教学目标】1.能听、说、认读fell, off, mule, could, till, labour day, turpan等词汇。
2.能听懂let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重难点】
重点：1.听、说、认读句子：
what happened? are you all right? i’m ok now.
where did yougo? did you go to turpan? yes, we did.
2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
难点：运用句型“where did you go? what did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。课前准备】
单词卡片。
录音机及录音带或教学光盘。
多**课件。
教学过程】step 1:warm-up1.师生相互问候。
2.**英语歌“tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。规则：
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：i watched tv last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。最后留在台上的学生成为擂主。
step 2: presentation1. let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看john的假期过得怎么样。
2)教师**录音，学生完成题目。
3)教师追问学生：why was john at home?引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2. let’s talk.(1)教师**本部分动画，学生带着问题**动画，看后回答问题：
①whathappened to john last saturday?②what did they talk about later?(2)教师利用**帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解labourday holiday的概念。
3)教师继续提问学生：where did john go on his labour day holiday? what did hedo there?
要求学生带着问题**动画，并在课件上呈现关键信息。
4)教师出示一张新疆的风景照，说： i went to xinjiang two years ago.教师再拿出一张公园的**，说：
this isa park. i went to the park last weekend.(5)教师根据ppt中的句子，解释“where did he go…?
what did he do?”的用法。
6)教师**录音，学生跟读。（mule, turpan, could及till为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）
7)教师**课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
8)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
step 3: consolidation and extension1.角色扮演。
学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演john和amy打**。教师可选择学生上台表演对话。
2.教师出示一张中国地图说：this is a map of china.
i went to a city last year. it’引导学生使用句型“did you go to…?”
3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：where did you go on your holiday?
引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问：where did you go on your holiday?
教师指导讲台上的学生回答。
4.超级演讲家。学生以“my holiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。
5.教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
amy: what happened?john:
i fell off my bike last saturday and hurt my that’s too bad! are you all right?john:
i’m ok now. come and look at my photos from the labour day where did you go?john:
mt. tianshan, xinjiang. i rode a horse.
look, it’s very small!amy: oh, yes.
it looks like a mule! did you go to turpan?john:
yes, we did. we saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them. they won’tbe ready till august.
6.学后反思：请几名学生对本节课进行总结。
step 4: homework1.听录音，熟读let’s talk的对话内容。
2.小组合作任务：最受欢迎的**线。
学生六人一组，搜集“五一”**周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。
3.完成练习册对应习题。
板书设计】unit 3 where did you go?
part a: let’s try & let’s talkwhat happened? i fell off my bike last saturday and hurt my foot.
are you all right?i’m ok now. did you go to turpan?
yes, we did. /no, we didn’t.【教学反思】
本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前**听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得let’stalk版块的相关信息，为对话学习作准备。let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在**和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。
通过多次听录音，**动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。
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