六年级上学期语文试卷分析

2016-2017学年度。

第一学期六年级语文期末试卷分析。

金家庄中心小学王荣荣。

有人说，无非需要负责的态度加一定的智慧。这些固然重要，但情感的投入也不容忽视——语文中，投入情感去命题，才会高度负责，倾注更大的智慧。饱含情感，凝聚心血，在字斟句酌、精益求精的创新中，让试卷成为给学生的“礼物”，这是命题者应追求的价值取向。

现就我命制的六年级语文期末试卷，谈谈我命制这份试卷时的几点想法。

一、依“标”据本，培养良好的书写习惯。

]课标，贴近教材，关注基础，是命题之首要。每一个大大小小的题型，都不能超标脱纲，不能脱离学生生活实际。如“基础游乐园”部分2小题根据语境，在拼音下写出正确、漂亮的字词。

这道题中要填写的字词，都是六年级语文上册教材中要求掌握的能识会写的“四会”生字，且试题应时应景，学生在这样的具体语境中做题，自会得心应手。设计这道题时，我注重精选题材，立足“语文”，自然渗透，很“人文”地考查了学生对生字的拼读、书写和运用。而培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

中高年级老师更应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。这份测试卷在卷首寄语中就提醒考生要规范书写，第一大题的第一个小题就为学生敲响了认真写字的“警钟”，要求学生用楷书认真抄写一句名言，既为后面的答题定好了继续认真书写的基调，同时也考查了学生的书写，识记和标点符号的规范使用，可谓一举多得，收效甚广。

二、注重双基，聚焦语文素养

语文试题要突出考查应用语文基础知识和基本能力解决相应的生活情境中的问题，侧重在语言(字、词、句等)的积累、理解和运用上命题。拿识字写字来说，《义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出：“识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

”这份试题就是从这样的认识出发，在“基础游乐园”和“积累运用屋”两大板块中，根据语境写字，填词，选句的题型比比皆是，同时加大了开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。

三、立足发展，关注价值取向。

阅读感悟题要重点关注学生在文意把握、信息提取、要点概括、表达特点赏析等方面的表现，而不应该只是围绕了解内容设计题目，也不能一味根据选文让学生作随意的拓展延伸，如“读了短文，你想说什么，你的感想是什么”，而且在答题的表述上也没有任何要求，这样的题目太空泛，离语文太远。尤其是第三学段，更要让阅读题关注语用，凸显表达，以考查学生感悟汲取阅读文段在遣词造句和谋篇布局方面营养的能力。30分的“阅读小广场”课内外知识有机糅合，课内阅读适度向课外延伸，拓展考查空间，课外阅读依标据本，补充拓展课内知识运用能力。

交际习作题目关注价值取向，让学生懂得人与动物和谐共处的重要，并学会感恩所有人，激励自己以积极乐观，感恩的心态面对生活！

总之，命制这份试题时，我力求题型和选材紧跟时代，新颖，有价值，题目追求原创，特别注重语言运用方面的考查，题目设计追求精巧自然。但考查完毕，细究试题，还有很多不足之处：个别题目语言不够精巧，略有牵强；阅读考查略显粗糙，不够精致全面；题型略微单调，灵活不足；个别排版不太合理，有点凌乱…… 我想有效的语文，眼光当深远，品质当高洁。

这样，才能让学生感受到语文的“有用”、“有趣” 和“博大精深”，并受到与主流核心价值观相吻合的人文精神的滋养；也才能对“教”与“学”，作客观的评估、正确的引导和科学的调控。我要循着这个方向继续努力，争取在试题命制的路上走出一条康庄大道！

六年级上学期语文试卷分析

六年级上学期试卷分析

六年级上学期语文考试卷分析

六年级上学期期末语文试卷分析

其他用户还读了