一、试题特点。
试题覆盖面广，全卷共四大题，分为基础知识、能力提升、课内阅读、快乐写作。涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、找错别字、选词填空、补充成语、分辨修辞手法、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。
试题难度适中，课内外相结合，全面考查学生的语文素养。能比较全面地考查学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力，试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
二、学生答题情况。
我班实有67人，67人参加考试，最高96.5分，最低58.5分，总分5460.
3分，均分81.496分，优秀率为37.31%，及格率为99%。
从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
第一题基础知识。“看拼音写词语”一题中，学生答题情况很好。但仍有少数学生在写词语时，由于读错拼音导致失分。
在“找每组中的错别字”时，有部分学生认为每组只有一个错字，没有认真读题，导致不完整而失分。“选一选，填一填”和“补充词语”两道题的答题情况很好，因为平时在教学中，我对学生进行过反复训练，所以对词语掌握得很扎实。在“写出修辞手法”一题中，部分学生对“夸张”和“排比”的手法没有准确掌握，所以下个学期要将修辞手法的学习和运用作为教学重点之一。
“按要求完成各题”失分较为严重。（1）在复习时，由于我将《詹天佑》一课的要点放在抓重点语句去体会人物的精神品质方面，从而忽略了文中有关列举詹天佑的三件事，以后在复习时要尽量做到全面具体。（2）“文字”和“很厚的书”出错较多。
由于这句话出自《大自然的文字》一文中的第一句，所以很多学生将词语的意思和大自然联系在了一起。我认为这个题的答案有一定的开放性，学生答本意和由课文引申出来的意思都可以给分，但是很遗憾！
第二题能力提升。本题主要考查了学生的修改病句和口语交际。部分学生失分原因在于修改病句找的不完整或不准确，这就促使我们在以后的教学中，要引导学生多动脑，勤思考，认真反复阅读，直至正确完整地找出错误的地方。
下学期，这样的类型题同样要作为训练重点。“口语交际”中，学生能够根据提示进行对话补充，大部分学生完成较好。
第三题和第四题分别是课内阅读和课外阅读。课内阅读节选自第18课《给家乡孩子的信》，这两篇阅读主要考查学生揣摩文章的表达、联系上下文理解语句、概括文章内容、体会文中关键词句的内涵及其表达效果、联系自己谈感想等能力。
课内阅读题存在以下问题：
1．大部分学生在完成“巴金爷爷认为自己平平凡凡地走过了一生，体现了他怎样的品质”一题时，都理解为“谦逊”，其实这样的理解是完全正确的，教材也对这句话做了相应的解释。但由于参***是三方面，所以在判卷时导致学生严重失分，但这并不能否定学生的正确理解。
2．在画出涉及人生的价值、生命的意义时，大多数学生认为只画一句，因为不完整而导致失分。但文章内容学生是能够准确理解的。
本次课外阅读题相对比较简单，答案全在短文中，只要认真阅读，就可以正确无误地进行解答。失分的同学主要在于没有照搬文中原话，用自己的话概括出来。扣掉1分到1.5分不等，失之可惜。
第四题快乐写作。这次习作是将有关自己甜甜的一次经历具体写出来，整体来说，作文进步很大，还有一个同学得了满分，九十分的作文也有十几个。但也有个别同学不注意审题，没有按要求写，或者写跑题导致严重失分。
二、教学建议。
为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议，仅供教师参考：
1．坚持课程标准，强调语文素养。
语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。
2．立足课堂教学，抓好语文基础。
本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。
小学的语文是基础教育，对于基础知识必须给予高度重视。建议在平时的课堂。
教学中实施以下三点建议：第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。
第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。
3．课内课外结合，提高阅读能力。
为了不把学生教傻，宁可考试扣了分，也要保持学生思维的灵活和开放，心灵的自由和辽阔，绝不照死搬硬套，固定答案，抹杀孩子们的创造力！还是要在平时多让孩子们多读一些书，激活思想，站得更高。
4．加强作文研究，提高写作能力。
立足教材，落实练笔。我们应使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分利用生活中的练笔机会，落实抓好教材中的“小练笔”。课外应引导学生在诵读中积累，对名句、名段要指导咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵，还要指导学生运用，体现“以读促写”，为写作积累素材，努力提高学生的写作水平。
最后还应该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧上多作指导。
5．关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理。
课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。班里低差生比较多，以后要多对他们严格要求，想办法想对策，尽量让80多分的同学进到优秀生的队伍里。
在以后的教学中，我将会继续努力，改进不足，为学生的发展奠定良好的语文基础。
六年级上学期期末语文试卷分析
养学生的读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。2 关注过程，引导 创新。语文教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知 发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次...
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一 基本情况分析。六年级五班参加考试人数61人，全部参加考试。本次题型立足基础 适当增加难度 增大容量 体现了灵活性。从学生考试成绩的统计情况来看，有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下具体分析 二 试卷情况具体分析第一部分基础知识。第一题题...
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六年级数学教学质量监测试卷分析。本次六年级数学期末教学质量监测试卷，依据教材覆盖面广，重视了基础知识 基本技能 操作能力 解决问题的能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度。分为选择 填空 计算 操作题 解决实际问题五大题，共28题。满分100分。本班共45人参加考试，最高分100分，达80分以...