农场学校2009—2010学年第一学期。
为了促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。更好的培养学生的思想道德品质，特制定本学期品德与社会教学计划。
一、教材分析。
本册教材分为五个单元：从小学创造、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。每个单元下设了2—5个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。
教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
二、教学目标。
1、感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2、理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4、引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
5、了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。
6、认识日用农产品及生活用品，**这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。
7、知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。
8、感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。
9、了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。
10、知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。
三、具体措施。
1、引导学生去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、**式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
2、努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去**。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。
3、使教材能真正成为学习喜爱的朋友，用教材中的范例去整体把握教材，丰富学生认知和情感体验。
4、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
5、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同**学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
6、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中**，在**中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
7、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
8、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
四、附教学进度表
六年级上册品德与社会教学计
主题设计贯彻面向学生的生活 贴近学生的年龄特点 符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性 趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。4 新颖独特的呈现方式。本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的 和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥 ...
六年级上册品德与社会教学总结
这学期，我顺利的完成了教学的任务。下面我把这学期的工作总结如下 一 基本情况。本学期我认真学习和领会学校工作的方针，积极的参加网联学习，学后自我反思，自我总结。参加了两修三课的达标课验收。同时也参加同组学科教师的课堂教学，及 课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以...
小学六年级品德与社会教学反思
道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，知之深，受之初 因而在学生学文明理过程当中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，辩析导行 十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性 启发性 导向性的问题，引导学...