课题课时。
unit1 how tall are you?
第五课时。课型。
常规课。实现目标教学目标。
重点难点。知识与能力：1．能听懂、会说并能书写句型：“howhe**yareyou?i’ you,and shorter.”并能在情景中正确运用。
2．能够完成pair work中的调查任务，并了解good to know部分的内容。3．能够完成let's try部分听录音选**并填充句子的练习。过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
四会掌握句型以及单位词，如cm,kg的理解和使用。
高效导入。高效精讲。
学情分析：本单元的中心话题是询问，内容涉及大小、长短的比较、学生间身高、体重、年龄等方面的比较等，学习形容词的比较级，是一具取材广泛而又有真实交际意义的单元。在组织语言教学是要注意设计生活化与功能化并重的语言任务。
一、导入目标：
活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容。
二、导入方式：自由谈话，游戏。
三、导入内容：1、preparation：1、freetalk:
hi,howareyou? howoldareyou? howlongisyourdesk？
howtallareyou?(目的在于复习句型howtallareyou?及其回答方式i′m164cmtall.
同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论：he is taller than her.)四、导入策略：
通过freetalk在问答过程中，能使学生情绪紧张而兴奋，迅速地进入角色，沉浸在浓厚的英语氛围中，做到既活跃了课堂，练习了自己的口语，又能帮助别的同学复习旧的知识。
一、精讲目标：1．能听懂、会说并能书写句型：“howhe**yareyou?
i’ thinner than you,and shorter.”并能在情景中正确运用。二、精讲方式：
启发式、合作交流式、情景式。
三、精讲内容：2、presentation：
let′s try .（学生完成听录音选择练习）
1、教师运用**的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒。
t：class，today we h**e two new friends，monkey king and ba jie，listen，whatare they talking？（小黑板出示）
m：nice to meet you again , ba jie .but i think ,you are he**ier than you.
(出现四会句型： i′m stronger. i′m stronger than you.
)2、教师引导学生讨论：which one is cooler? why ?
通过讨论，复习巩固以下句型：monkey king is cooler. he is taller than ba jie.
高效精练。3、继续通过**让学生模拟去说：
m：ha ha, i′m cooler than you. how he**y are you?
b：i′m 100 kg. how he**y are you?
m：i′m 50 kg.
使学生初步感知新句型： how he**y are you?及回答方式： i′m __kg.四、精讲策略：
采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
一、精练目标：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。二、精练方式：小组合作式、游戏。
三、精练内容：3、practise：
教师板书四会句型： how he**y are you? i′m __kg.领读，学生分层跟读。5、学生听对话录音跟读。4、production：
1、通过板书拓展句型：how big are your feet ? how long are your legs?
2、pair work.: make a friendheightlegsfeet
3、pair work . make a report.根据调查情况，同桌做出简要汇报。
4、师小结：板书：feet (ft) 1 foot=0.3048 meters以此引出good to know5、progress：good to know.
2、指导学生朗读并完成课本good to know部分的练习。四、精练策略：
在巩固练习阶段，选择学生已经能较流畅进行口语表达的话题，提高学生与他人合作的意识。
小结本课重点及课堂情况。
1、完成活动手册的配套练习2、完成下列填空lengthweighteraseran eggpencilyoudooran elephantfrom yuyao to
a sperm whale
ning bo
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
小结。作业。后记。
pep六年级下册英语Unit1导学案
班级 学习小组 小主人姓名 日期 学习目标与要求。能读懂readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。2 完成pairwork的绘图，运用所学知识，向大家介绍自己的好朋友。3 了解pronunciation中字母组合ei ai oi的发音规则，以及p b,t d的发音区别，能在教师正确示...
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六年级英语人教版PEP下册Unit1单元教学分析
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