课题课时。
unit1 how tall are you?第六课时。
课型。常规课。
实现目标教学目标。
知识与能力：
1．能够听、说、认读let’sread部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词squid,lobster,shark,seal,whale和单位词tom,meter,kg,cm。
2．能够正确完成match and say连线、表述的练习。3．能够正确完成let’s check部分听音圈图的练习。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环。
保意识。使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm。本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。
重点难点。高。
效导入。高效精讲。
学情分析：本单元的中心话题是询问，内容涉及大小、长短的比较、学生间身高、体重、年龄等方面的比较等，学习形容词的比较级，是一具取材广泛而又有真实交际意义的单元。在组织语言教学是要注意设计生活化与功能化并重的语言任务。
一、导入目标：活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容。
二、导入方式：自由谈话，游戏。
三、导入内容：1、preparation：1、听听做做。
教师引导学生做let’s do (book 2unit 6p61)
2、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）
教师先自我介绍：i’m 160 cm tall. how tall are you?
引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答a is __than b.其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。3、编歌谣，说唱i’m tall tall taller than you.
--四、导入策略：
通过freetalk和小游戏让孩子们在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。一、精讲目标：
1．能够听、说、认读let’sread部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词squid,lobster,shark,seal,whale和单位词tom,meter,kg,cm。二、精讲方式：启发式、合作交流式、情景式。
三、精讲内容：2、presentation：
做游戏，guess, what’s my f**ourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说：it’ what’s this?
3、pre-reading:
高效精练。1、设置情境：教师带领学生去海洋馆（**）
teacher: today i will takeyou to the ocean museum.. doyou know, what’s the biggestanimal in the world?
引出单词whale.。
teacher: the left whale is sperm whale, the right one is killer how he**y is the sperm whale?引出重量单位ton。
ask: how long is it? how long is its tail?
教师可通过longer或shorter来帮助学生猜。展示sperm whale的牙齿，ask: how many teeth?
how long is its tooth?what’s its f**ouritefood？让学生来进行选择，从而引出单词squid, lobsters和small shark。
then ask: what canit do?(it can swim/dive.
)老师通过**介绍killer whale。2、完成短文后的练习，分组讨论，说说两头鲸鱼的不同。3、火眼金睛看**，比一比，说一说。
四、精讲策略：
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。一、精练目标：
二、精练方式：小组合作式、游戏。
三、精练内容：4、in-reading:
1、活动：顺风耳、千里眼（多**出示非洲象和亚洲象）看图，听短文，填写**。
heightweightteethfoodteethtail听完后小组讨论汇报。
1)听录音排列**。
2)讨论问题：why do they need bear to be the goalkeeper?(3)读一读，演一演。
四、精练策略：
在巩固练习阶段，选择学生已经能较流畅进行口语表达的话题，提高学生与他人合作的意识。
小。小结本课学习内容。
结作。完成练习册。业。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写后。
跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。记。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
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