小学六年级语文期中考试卷面分析

陈袁滩中心小学王建萍。

春天是万物复苏的季节，伴随着春的脚步，我们迎来了期中考试。

今年的小学六年级语文期中考试试卷已改以往的旧面孔。新颖的命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。

怎样有效的进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：

一、试卷的内容全面。

本次考试试卷的内容包括两个版块，即“阅读”、“习作”。“阅读”根据不同层次的考查分两个内容：阅读一《我的伯父鲁迅先生》测查的内容侧重于基础知识和学习方法的掌握，占39分的比值；阅读二《三峡之秋》测查的内容偏重于知识的积累和阅读理解以及学生情感、态度、价值观的趋向，占24分的比值； “习作” 分“口语交际”“应用文”和“话题作文”三个内容，“口语交际” 占3分的比值，“应用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。

试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。

二、反思。1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。

2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

三、考试情况分析。

六年级总人数40人，参加考试40人。总分分，均分分。

0——39分1人，40——49分0人， 50——59分2人，60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，90——100分5人，合格率92.5%，优生率12.5%

四、存在的问题。

1、学生没有养成良好的语文学习的习惯。学生从写字的姿势、字的笔画顺序、字迹的干净整齐等方面都存在许多问题和不足。导致字迹潦草、书写混乱、卷面很糟糕。

2、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。

如：阅读一中的多音字组词、同音字辨析、近义词反义词的填写、选词填空、补充词语并解释带点字、词语分类、画出动词这些题型都是最基础的知识，学生掌握的却不好。全对的同学也仅仅是一半。

3、学生没有养成良好的读题习惯。学生拿到题目后，不能够很好的读题目要求，不能认真的分析题目，见题就做，导致答案错误，甚至是文不对题，不着边际。如：

积累填空、按原文填空、、阅读理解里的一些题，只有80%的学生能全对。

4、学生没有养成良好的积累应用的习惯。对于平时学习中的一些知识不能很好的积累，对积累的知识也是一知半解，不能够灵活运用。

5、学生的阅读能力还很有限。主要包括对短文的朗读能力，对阅读题目的要求的分析能力，对短文内容的理解能力，对短文问题的解答能力。

6、学生的口语交际能力和习作能力还有待于进一步训练和提高。主要表现为：没有良好的口语交际的习惯，不能很好的使用礼貌用语；口语交际的语言运用不够准确和流畅；习作的内容简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象；字迹潦草，书写不干净。

五、改进措施。

1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的口语交际能力。

4、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

5、坚持每两单元一考查的做法，充分利用单元测试的机会，做好批改、讲评、反馈工作，做好质量分析，真正了解学生对知识的掌握情况，以寻找对策，帮助学生查缺补漏。同时，有利于调整下一阶段的教学重点。

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