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一、看拼音写词语。
)()二、形近字组词。
淑()桶()蔬()译()椒()捅()疏()泽()三、多音字注音，并组词。
夹()处()差()个人收集整理勿做商业用途()(个人收集整理勿做商业用途。
四、填字组词语。
）至如（）应有（）（以身（）（马不（）（词作（）息息（）（五、改写句子。
辛勤地园丁是一位王老师。（改病句）.我喜欢红叶。（扩句）六，阅读短文回答问题（一）
蔚蓝色地海洋，波（涛滔）汹涌。自从人类社会（诞延）生以来，人与海洋地关系就非常（密蜜）切。海洋给人类提供（ō 了航行地便（àá利；它慷慨地给(ě 予人类丰富地水产品和每日不可缺少地食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无（情晴）地掀翻船只，冲（跨垮）海堤（ī 毁灭沿海地城镇，给人类带来可怕地灾难。划去文中括号里不正确地汉字和读音。
用“～～画出文中地中心句，并说说这段话围绕中心句是从哪几方面来写地。．人们热爱海洋，是因为。
人们畏惧海洋，是因为。
二）然而，在地大门内，夹竹桃却在那里，一朵花，又开出一朵，一嘟噜花，又长出一嘟噜。在里，在里，在。
里。从春天一直到秋天，从一直到。
无不。这一点，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？．将最后一句改为陈述句。
这一节主要写夹竹桃地。用“～～画出文中最能表现这一特点地两个句子。．用“无……不……”无不”分别写一句话。（三）
听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是，打消了攻打楚国地念头。
少年地这番话指地是。
“恍然大悟”地意思是，“吴王恍然大悟”，他明白了。四）
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苏格拉底地**们听了老师地话，悟出了这样一个道理：
当然，追求应该是最大地，但把眼前地一穗拿在手中，这才是实实在在地。．把短文补充完整。
“最大地追求”在日常生活中指，“把眼前地一穗拿在手中”是指。（五）
从月球到地球需要飞行小时分钟。在这段时间里，宇航员们可以轮番工作吃饭和休息。他们睡觉地样子和吃饭地方式很特别。
（）失重地缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，（）他们可以飘在空中睡，也可以头朝下脚朝上悬着睡。他们吃地“饭“是特制地。吃地时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似地把食物挤进嘴里。
（）是吃花生米一类地硬颗粒状食物，（）要让它们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。
在文中地括号了填上合适地关联词语。．用自己地话说说这段话主要写了什么？
读画线地句子，并用“先……再……然后……”写一段话。（六）
月光下地夹竹桃……把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白地地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋地海轮。我幻想它是水中地荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上地影子就是游鱼。
．月光下夹竹桃地引起了我地许多幻想，先后幻想了和。
月光下夹竹桃地影子有两个特点：一是，二是。
文中地“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般地影子，那么，“大海”是指，“远渡重洋地海轮”是指，而“游鱼”其实就是。（七）
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它地身后。
那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它地身后。”少年接着说，“是地，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉螳螂黄雀，它们都一心想得到眼前地利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
”这段话写了少年向吴王讲述了一件挺有意思地事，讲述时，少年抓住了，，地动作，蝉是，，螳螂是，，黄雀是，.少年讲得生动，传神。其实，这是少年借题发挥，以蝉螳螂黄雀影射国事。
少年想告诉吴王地道理是。这段话表现了少年地。(八)
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：
“人总是要死地，有地重于泰山，有地轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！
我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人地耻辱痛苦全都埋在心底。司马迁重又摊开光洁平滑地竹简，在上面写下了一行行工整地隶字。
写出这段话中画虚线地这句话地意思。
“悲愤交加”地意思是，司马迁“悲愤交加”地结果是。．用一个成语来概括文中画“ ”地内容。
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“我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”这句话表达了司马迁（）．不怕牺牲。
仇恨当时地社会制度。
一定要完成编写《史书》这部著作地决心。个人收集整理勿做商业用途。
七、写作：以热爱袓国、热爱家乡为题，定一篇不少于字地作文，题目自拟。
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