砚山二小学生实验报告。
班级姓名座号日期。
实验。名称蚯蚓生活环境的对比实验教材册页。
实验。目的使学生通过对比实验，认识蚯蚓生活需要的环境条。
实验仪器药品长方形纸盒2个、黑布、塑料薄膜、
干土、湿土、蚯蚓若干条。
实验内容实验内容和步骤观察到的。
现象记录结论和解释。
实验一：1、找一个长方形纸盒，把里面涂黑；将盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。
在桌上铺一块黑湿布，在布上放几条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬？比较亮处与暗处蚯蚓的数量。
实验二：设计实验证明蚯蚓喜欢潮湿的地方还是干燥的地方？
方法：条蚯蚓中。
条往黑暗的地方爬去，条往亮的地方爬去。
条蚯蚓中，条往潮湿的地方爬去，条往干燥的地方爬去。
实验说明：蚯蚓喜欢生活在。
的环境中。评语。
记分。砚山二小学生实验报告。
班级姓名座号日期。
实验。名称植物生长需要的环境条件教材册页。
实验。目的使学生菜豆生长需要的环境条。
实验仪器药品。
实验内容实验内容和步骤观察到的。
现象记录结论和解释。
实验1：准备甲、乙两盆生长情况相同的菜豆苗，把乙盆菜豆苗用纸盒罩严。两盆菜豆苗都放在向阳的地方，每天浇一次水，浇水的量一样多。
5天后，把乙盆的纸盒打开，比较两盆豆苗的生长情况有什么不同？
实验2：准备甲、乙、丙三盆生长情况相同的菜豆苗，把它们都放在向阳的地方。甲盆不浇水，乙盆浇适量水，丙盆多浇水。10天后，比较三盆菜豆的生长情况有什么不同？
甲盆生长情况，乙盆生长情况。
甲盆生长情况，乙盆生长情况。
丙盆生长情况。
实验说明：菜豆适于生活在。
的环境中。评语。
记分。砚山二小学生实验报告。
班级姓名座号日期。
实验。名称水土流失的对比模拟实验教材册页。
实验。目的使学生认识水、土、植物之间的关系。
实验仪器药品两块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、
两个大水槽、水、土、草皮。
实验内容实验内容和步骤观察到的。
现象记录结论和解释。
取两块长木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土，把两块木板分别斜放在一个水槽里，使它们的坡度相同。
在木板上方同样的高度，用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。
比较从两块木板上流上来的水和土的多少有什么不同？
有草的木板，流到盆里的。
无草的木板，流到盆里的。
实验说明：水、土、植物是相互依存的：植物可以保护不被。
冲走，同时也使。
不致流失；有了。
和，植物才能生存。没有植物的保护，容易被。
冲走，同时也使。
流失，没有了和，植物了不能生存。
评语记分。砚山二小学生实验报告。
班级姓名座号日期。
实验。名称滑坡与泥石流对比模拟实验教材册页。
实验。目的使学生知道滑坡与泥石流是怎样形成的。
实验仪器药品一块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、两个大水槽、水、黏土、沙、碎石、
实验内容实验内容和步骤观察到的。
现象记录结论和解释。
实验1：将木板一端垫高，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放在斜坡上端，观察有什么变化。
实验2：用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往下冲，观察发生的现象。
泥团沿木板。
泥、沙、土、石随水。
。实验说明：在山坡陡峻的地方，如果岩石破碎、松散，或人们开荒种地、挖山开矿、建房修路等活动，破坏了环境，使山体不稳定。一旦遇到暴雨，就容易形成。
评语。记分。
砚山二小学生实验报告。
班级姓名座号日期。
实验。名称设计证明物体振动发声的实验教材册页。
实验。目的使学生知道声音是由物体振动产生的。
实验仪器药品小槌、水槽、水、玻璃瓶、细线、
泡沫塑料小球、小鼓、豆子。
实验内容实验内容和步骤观察到的。
现象记录结论和解释。
方法：实验说明：声音是由物体。
产生的。评语。
记分。砚山二小学生实验报告。
班级姓名座号日期。
实验。名称声音传播的实验教材册页。
实验。目的使学生知道声音能在气体、固体、液体中传播。
实验仪器药品水槽、水、石块、鼓、鼓槌、纸屏。
实验内容实验内容和步骤观察到的。
现象记录结论和解释。
实验1：把耳朵贴在桌上，用手轻轻挠桌底或桌腿，能听到声音吗？这说明什么？
实验2：在水中把两块石头相碰，耳朵紧贴水槽，你能听到石头碰击声吗？这说明什么？
实验3：把小鼓立在桌上，在鼓在右面立一个纸屏，在纸屏的右面吊一个小球，使小球紧贴在纸屏上。用槌敲击鼓的左面，倾斜角看到什么现象？
这说明什么？实验1：我能听到，这说明。
实验2：我能听到，这说明。
实验3：我看到小球随鼓声，这说明。
实验说明：声音能在、
中传播。评语记分。
砚山二小学生实验报告。
班级姓名座号日期。
实验。名称鼓膜作用的模拟实验教材册页。
实验。目的使学生知道耳是怎样听到声音的。
实验仪器药品硬纸筒、橡皮薄膜、皮筋、细线、火柴棍。
六年级科学上册实验报告单 教科版
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教科版六年级科学上册实验报告单
猜测 定滑轮不能省力。实验器材 钩码 细绳绳 滑轮及支架 实验过程 安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。改变钩码的数量再做几次。结论 定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。三 动滑轮作用的研究。提出的问题 动滑轮有什么作用 猜测 动滑轮能够...
六年级科学上册实验报告单 教科版
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