六年级数学阶段性质量调研卷。
总分：100分时间：100分钟）
一、细心认真，神机妙算（31分）
1．直接写出得数：（每题1分，共10分）
2．求未知数χ的值：（每题3分，共9分）
3．下面各题怎么简便怎么算。（每题3分，共12分）
二、活用概念，对号入座（每空1分，共20分）
1.5小时30分小时 54000平方米＝（ 公顷。
立方米＝（ 立方分米 7.09吨＝（ 吨（ ）千克。
2. 如果7x=8y，那么x：y
3. 一个圆柱体和它等底等高的圆锥体的体积相等，圆锥体的高是12厘米，圆柱体的高是（ ）厘米。
4.在比例尺是1:300000的地图上，量得张庄和李庄相距2.5厘米，张庄到李庄的实际距离是（ ）千米。
5. 在一个比例里，两个外项为互倒数，其中一个内项是6，另一个内项是（ ）
6.某汽车制造厂装配车间装配一批汽车，每天装配的台数和需要的天数如下表。
表中这两种量相对应的两个数的乘积是（ ）这个积表示的意义是每天装配的台数和需要的天数成（ ）比例。
7.学校计划给通廊的圆柱外面涂上油漆，经测量每根圆柱的直径0.4米，高4米，6根圆柱共需要涂漆的面积是。
8.王师傅打算将一个棱长6厘米的正方体木块制成一个圆锥形陀螺，这个陀螺的体积是（ ）立方厘米。
9.鸡和兔在一只笼子里，数一数后发现，上面有29个头，下面有92只腿。问：笼中有鸡（ ）只，兔（ ）只。
10.观察右表：
1）如果x和y成正比例，那么？等于（ ）
2）如果x和y成反比例，那么？等于（ ）
11.一个圆柱体和一个圆锥体的底面半径相等，它们的高的比是5：6，它们的体积比是（ ）
三、反复比较，精挑细选。（5分）
1. 一个零件的实际长度是7毫米，但在图上量得长是3.5厘米。这副图的比例尺是（ ）
a、1：2 b、1：5 c、5：1 d、2：1
2. 把a×b=c×d改写成比例式是（ ）
a、a:b=c:d b、a:c=b:d c、a:c=d:b d、a:b= d:c
3.如果一个圆锥的高不变，底面半径扩大3倍，则体积扩大（ ）倍。
a、3 b、6 c、9 d、27
4. 圆柱体的体积一定，圆柱体的高和（ ）成反比例。
a、底面周长 b、底面面积 c、底面半径。
5.用一个长18.84厘米，宽9.42厘米的长方形纸片当做侧面积围成一个尽可能长的圆柱（不考虑接头处），下面（ ）个圆可以配上这个圆柱当底面。
a、d=4厘米 b、d=5厘米 c、r=1.5厘米 d、r=6平方厘米。
四、实践与探索（7分）
算一算，填一填，画一画。
五、走进生活，实际应用。（37分）
1．下面是林场育苗基地树苗情况统计图。(2+2+2=6分)
(1)柳树有2500棵，这些树苗的总数是多少棵？
2)柏树和槐树一共有多少棵？
3)杨树比松树多百分之几？
2．把一块长方形土地画在比例尺为1:200的图纸上，长与宽的比是11:7，周长为72厘米。这块地的实际面积是多少？(4分)
3．一辆卡车运矿石，晴天每天可运16次，雨天每天只能运11次，它一连运了17天，共运了222次，你能计算出这些天中有几天下雨吗？（4分）
4．一个圆柱形水池，从里面量直径是8米，深3米。在这个水池的底面和四周抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米？这个水池最多能蓄水多少吨？（1立方米水重1吨）（4分）
5．甲车间与乙车间的人数比是7∶8，如果乙车间调16人到甲车间，两个车间的人数就一样多，甲、乙车间各有多少人？（5分）
6． 已知圆面积与长方形的面积相等（如下图），圆的周长是6.28厘米，求长方形的长。（5分）
7．一列火车每小时行驶200千米。（2+2+2+3=9分）
1）把下表填写完整。
2）根据表中数据，在下图中描出时间和路程所对应的点，再把点按顺序连起来。
3）时间和路程成正比例吗？为什么？
4）利用图像估计一下，2.5小时行多少。
千米？行360千米需要多少小时？
苏教版六年级下册数学期中练习1 1
六年级下册数学练习。班级姓名学号 一 计算。30分 1.直接写出得数。6分 2.用简便方法计算。6分 3 用递等式计算。9分。4.解方程。9分 5.4x 2.6x 800x 3016 2.4 x 3 二 认真填写。17分 1.12 8小数成 折。2.小王把2000元钱存入银行，定期两年，年利率2.5...
第二学期小学六年级下册数学期末试卷苏教版
年5月26日奥运圣火在扬州境内传递，为了美化环境，需要在每两棵绿树之间布置花卉盆景，每个盆景需要50盆花，已知文昌中路两旁共有208棵绿树，那么共需要 盆花卉。10 如下 某工厂统计员用 4 表示本月比上月增产4 根据已知条件填写 某工厂2008年第一季度生产情况统计表。三 慎重选择。12 1 要想...
苏教版六年级下册数学第二单元教学设计
第9课时 整理与练习 2 教学内容 教材第25 26页 练习与应用 第7 11题 探索与实践 12 14题 评价与反思。教学目标 1 使学生进 步掌握圆柱 圆锥体积计算方法，沟通已经学过的一些形体体积计算之间的联系。2 培养学生综合运用知识和解决简单实际问题的能力。教学重点 沟通已经学过的一些形体体...