教科版六年级科学下册第二单元教案物质发生了什么变化

发布 2020-08-10 07:47:28 阅读 2217

(科学版)六年级科学的课程计划。

第二单位:材料变化。

2.材料发生了什么。

一,教材分析:

这个类由两部分组成,一个是观察变化后的混合砂和豆;第二是观察加热糖的变化。

本课的重点是根据观察到的事实,确定材料混合物不改变,或改变,学生猜测和判断正确,不重要。指导学生找到分离砂和豆的方法,根据观察到的事实寻找证据,证实没有变化或变化不明显。在加热糖的过程中,糖的熔化的第一次物理变化,随后碳化过程中糖,糖的碳化的化学变化,物理变化伴随着化学变化。

指导学生在加热过程中,仔细观察,记录现象,从变化现象,分析,比较糖的两个变化,体验两者之间的差异变化。

二,教学背景:

这是为了在观察上一课中某些材料的变化之后继续观察材料的变化,并通过观察物质的变化来理解物理和化学变化之间的差异。沙子和豆子混合,没有看到显着的变化 ,这个活动通过加热糖,让学生看到显着的变化。本课的重点是观察过程中的物理变化和化学变化,找出它们之间的区别:

是否是新材料。所以糖加热的活动是焦点,混合沙和豆是床上用品。

物质之间的相互作用,有时物理变化,有时化学变化,有时化学变化和物理变化,有时变化没有发生。在这个意义上,观察到没有显着的变化与观察明显的变化现象同样重要。

三,教学设计:教。学习。

目的。(一)科学概念:

材料变化可分为物理变化和化学变化两大类,区别在于它不是一种新材料。

2.一些物质在变化过程中,发生化学变化和物理变化。

科学词汇:混合变化显着加热化学变化的物理变化。

(b)工艺和方法:

1.学会用筛分离混合物,并使用蜡烛加热糖。

科学方法:分离加热分析综合概要比较分类。

(c)情绪,态度,价值观 :

1.进行仔细观察,及时记录习惯。

2.在实验操作中的经验,细致而实用的报告观察到的现象,正确的结论是很重要的。

核心价值观:细致现实的现象观察。

很难专注于教学:通过分离沙子和豆类和蜡烛到糖加热,让学生知道物理变化和化学变化,知道他们的差异。

难度:通过分析糖加热的现象,知道化学变化的过程是伴随着物理变化。

教学准备帮助和说明。

沙,大豆,空塑料杯,筷子,屏幕,蜡烛,记录表,勺子,糖,火柴,两块铁板,表(计时)。每组沙,大豆,空塑料杯,筷子,屏幕,蜡烛,记录表,勺子,糖,火柴,两块铁板,每一个表。加热糖,糖的量不能太多,加热时用火焰外的蜡烛火焰。

在加热结束时,请务必将勺子放在盘子上,不要直接接触桌子。一定要提醒学生,不要用手触摸热的部分直接。

教学过程。混合后观察加热汇总物理变化和膨胀。

介绍糖和豆类变化的变化特点糖变化的化学特性。

活动程序。基本设计个性设计。

首先,回顾一下介绍:

最后一课我们研究了材料的一面,知道世界是由材料组成的。也知道材料不断变化。这一课我们仔细研究了实验到底发生了什么事。黑板主题:物质变化发生了什么。

第二,观察混合后砂和豆的变化。

观察沙子和豆类。

生产沙和豆。请材料是少量的沙子和豆子在***上,我们仔细观察豆子和沙子,描述他们的特点。

我们把沙子和豆子混在一起看看沙子和豆子不会改变。你的猜测是什么?

3.混合并搅拌。 (沙子倒入杯子的豆子搅拌)

老师:豆和沙子混合时会发生什么?是否有任何证据没有改变? (用筛分砂和豆观察)。

4.分离混合物。用原来的沙子和豆子进行比较,控制,看是否有变化 (搅拌碎片产生,只有砂和豆的形态已经发生了微妙的变化,特征和性质没有变化,沙或沙,豆或豆。

黑板:没有新材料。

第三,观察加热糖的变化。

1.每组一包糖,在桌上观察,糖的特点以形式记录。

2.**:对糖加热,会发生什么,填写记录表。

3.解释糖加热的方法和注意事项。

示范。用火焰外的蜡烛加热的提示。然后生产一把长勺所需要的把手放在长勺柄的顶部,以免烫伤手。

然后把纸袋里的糖放进长勺,移到蜡烛外面的火焰加热。观察眼睛不能这么近,以免伤害眼睛,因为加热过程中会出现气泡,不能靠得太近。在加热结束时,请务必将勺子放在盘子上,不要直接接触桌子。

加热后,您不能触摸加热的部件。观察糖的变化,同时观察蜡烛的变化。 (显示温馨的提示)

4.学生进行加热糖的活动,及时记录观察到的现象。

传达观察到的现象。

状态变化:颗粒---液体---膏状---固体颜色变化:白色 - 棕色 - 黑色。

气味变化:糖味 - 焦味。

糖是完全加热或原糖后,黑色的东西是留下吗?发生了什么? (在加热过程中糖的描述以产生新材料。)黑板:产生新物质。

7.蜡烛燃烧后的变化是什么?什么是蜡烛的燃烧?课外阅读信息。

四,总结物理变化和化学变化的特点。

1.阅读教科书中物理变化和化学变化的概念。

2.老师和学生在一起:像糖加热,蜡烛燃烧,铁锈会产生新的材料变化,我们称之为化学变化。

像弯曲的铜线,碎纸,与豆浆混合,只是改变材料的形状,尺寸,状态等,没有产生新的材料变化,称为物理变化。

3.接触寿命:根据物理变化和化学变化的概念,你可以谈谈材料中属于物理变化的以下变化,即化学变化? (玻璃破碎,铁锈,木柴燃烧,湿衣服干燥,物体着陆,食品腐败。)

五,扩展。1.讨论:糖加热的化学变化过程没有发生物理变化?

2.蜡烛燃烧的化学变化是否有任何物理变化?

你在本课中的收获是什么?

4.总结:在变化中可以产生新的物质变化我们称之为化学变化,不能产生新物质我们称之为物理变化,但我们生活中的许多变化不是简单的物理或化学变化,有时作为糖加热和蜡烛燃烧与此同时。

是一个关爱的人,看看我们生活中的什么样的变化属于什么样的。板。书。

组。材料会发生什么。

沙豆=沙豆 - 没有新材料生产 - 物理变化。

加热糖=新材料 - 产生新材料 - 化学变化。

课外活动继续观察生活中某些物质的变化。

在比较混合沙和豆的过程中,有一些学生纠缠在微妙的变化,如豆沙上的豆杆,豆似乎改变一点颜色等,这是值得的严格和细致的态度。但这是细节,从大方向,我们应该把握材料本身是否有变化,砂还是沙?豆或豆这是观察的核心。

在加热糖的过程中,蜡烛不断燃烧,也是化学变化和物理变化。蜡烛融化是一种物理变化,液化蜡烛油气化后是一种化学变化。这种现象也希望学生在加热过程中可以观察到,这反过来跟前面的观察内容有关。

课堂评估1.获取混合砂和豆类,加热糖观察观察活动经验。

2.学生实验操作严谨,规范。

加热换糖记录表。

年度组经理。

在加热之前**加热后的变化。糖。提示:

1.握住勺子的顶部;

2.外火焰加热;

眼睛不能依靠勺子太近;

4.加热结束不能接触加热部件;

5.加热后,把勺子放在盘子上;

6.使用各种感官观察糖的变化,蜡烛的变化;

燃烧满蜡烛可产生水和二氧化碳,蜡烛在氢气和氧气中形成水,由于高温,进入水蒸气进入空气。 因为水蒸气和二氧化碳是无色的,所以不要看。如果蜡烛没有完全燃烧,也会产生部分碳组成,你可以把蜡在蜡烛上通过,上面会留下痕量的炭黑。

教科版六年级下册科学第二单元试卷

一 填空题 每空1分,共24分 1 世界是由构成的,物质总是在地变化。2 我们加热白糖,白糖溶化属于 变化,白糖碳化属于 变化。3 在米饭和淀粉上滴碘酒,都会呈现 填颜色 说明它们遇到碘酒都会发生 反应,4 咀嚼米饭是一种 填 物理 或 化学 变化,因为唾液里的淀粉酶使淀粉水解,生成了麦芽糖,所以我...

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