小学**六年级上册教学设计。
一、学情分析。
本册**教材的内容强调了**与人、**与社会、**与民族、**与大自然的联系，把**置身于大文化背景乐谱，歌谱，曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。
二、教材分析。
本学期共有八课，分别是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童话》、《劳动的歌》。其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，乐谱，歌谱，曲谱并配以群体的**活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
让学生欣赏几首乐曲，以审美为核心，以**的美感来感染学生，以**中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的**审美观念、高尚的道德情操以及**必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验**的美感，提高他们的**感受、表现、创造的能力。
三、教学目标
一) 感受与鉴赏。
1、**表现要素。
1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和歌谱，五线谱有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2）能听辨不同的女声和男声。乐谱歌谱曲谱知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。
3）在感知**节奏乐谱，简谱，歌谱和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知**主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、**情绪与情感。
1）听辨不同情绪的**，能用语言作简单描述。
2）能够体验并简述**情绪的变化。
3、**体裁与形式。
1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱，五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2）聆听不同体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听**作出反应。
3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
4）能够初步分辨小型的音歌谱，五线谱乐体裁与形式，能够聆听**主题说出曲名，每学年2-4首。
4、**风格与流派。
1）聆听中国民族民间**，知道一些有代乐谱，简谱，歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺**等，了解其不同的风格。
2）聆听世界各国民族民间音歌谱，五线谱乐，感受一些国家和民族**的不同风格。
二）表现。1、演唱。
1）乐于参与各种演唱活动。
2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法歌谱，五线谱，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
3）能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
5）每学年能够被唱歌曲4-6首。
2、演奏。1）乐于参与各种演奏活动。
2）学习课堂乐器歌谱，五线谱的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
3）能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
4）每学年能够演奏乐曲2-3首。
3、综合性艺术表演。
1）能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
2）在有情节的**表演活动中担当一个角色。
3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱。
1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
2）结合所学歌曲歌谱，五线谱认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
3）能够识读简单乐谱。
三）创造。1、探索音响与**。
1）能够自制简易乐器。
2）能够运用人声、乐乐谱，简谱，歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造。
1）能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2）能够以各种音源及不同乐谱，简谱，歌谱的**表现形式，即兴创编**故事、**游戏并参与表演。
3、创作实践。
1）能够创作2-4小节的节奏短奏。
2）能够创作2--4小节的旋律。
四)、**与相关文化。
1、**与社会生活。
1）关注日常生活中的**。
2）喜欢从广播、电视、磁带、等传**中歌谱，五线谱收集**材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的**活动，并能与他人进行**交流。
3）乐于听**会或**当地民俗活动中的**表演。
2、**与姊妹艺术。
1）接触与了解戏剧歌谱，五线谱、舞蹈等表演形式，认识**在其中的作用。
2）能够用色彩或线条表现**的相同与不同。（
3、**与艺术之外的其他学科。
1）能够选用合适的歌谱，五线谱背景**，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
2）知道一些不同历乐谱歌谱曲谱史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重点。
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的**欣赏水平。
2、进一步加强基础乐理知识的学习。
3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平。
4、能参与一些自己力所能及的创编活动。
五、教学措施。
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。"只有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵乐谱，歌谱，曲谱活多样的方法进行教学，强调以**为本、注重情感体验，发挥**对人发展促进的作用，注重**的审美，培养学生自主学习和创作意识，让**走进每个孩子。
教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与**的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。
六、教学进度。
第一课。《同一首歌》教案。
教学内容 :表演《同一首歌》
教学目标：
1、认知目标：能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。
2、情感目标：通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
3、能力发展目标：创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。
教材分析： 《同一首歌》
１.背景资料
歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于2023年。**电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。
这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。 ２作者简介
孟卫东作曲家。北京人。１９年参军，１９年毕业于****学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事**创作工作。主要作品有歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。
３.歌曲分析
歌曲为e大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
a段由4个乐句构成，第。
一、二乐句(第1～8小节)**流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。a段**抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。
b段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与a乐段形成对比。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的的变化重复，并有“＃4”音的出现，形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25～28小节)是a段**主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。
歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。b段**揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。
教学重点： 根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。
教学难点： 创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。
教学准备： 钢琴、多**、本课曲目的音响资料
教学过程：
设计意图：充分利用歌曲范唱录音。一般学生平时曾经听过这首歌曲，对这首歌曲比较熟悉。
在学习歌曲前，先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱词 ”的方法。
发现学生在随唱中有错误或困难的地方，提出来专门订正、练习，然后再听录音或随伴奏唱。在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱（即：不要从始至终用听唱法唱歌词，而完全不唱歌谱）。
对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。只要条件允许，要把二部合唱部分学会、唱好。如果确实有困难，也要把第二段的第四句结尾部的合唱学会、唱好。
一、组织教学
师生问好 二、表演《同一首歌》
1、听录音范唱，调查学生对歌曲的熟悉程度。
2、学习第一声部：
1）放录音，学生轻声随着歌唱。
六年级美术上册《有特点的人脸》教案
精品文档。有特点的人脸。教学目标 1 知识目标 通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。2 能力目标 尝试运用各种工具 材料 方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。3 情感目标 通过讨论 交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受...
苏教版品社六年级上册《人种有不同》教案
人种有不同 教学设计。执教者郭娜教学目标 1 通过收集资料，了解世界三大人种体质形态的特征。2 运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。3 了解人种的形成，知道地理环境对人种形成的影响。教学过程 一 活动一 了解人种。1 同学们，29届北京奥运会刚刚结束，还记得这首歌吗？我们一起听一听。我和你 在...
六年级上册教案
unit 1 what did you do during the holidays?你在假期里做了什么？学情分析 学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学...