《不平静的世界》是浙教版《品德与社会》六年级下册第一单元“我们爱和平”的第一课，内容涉及世界历史范畴，通过了解第一次世界大战和第二次世界大战、当今世界各个国家和地区间的战争与冲突，激发学生对战争的痛恨之情，对和平的向往之情，为后面的学习奠定情感基础。
我执教的第一课时，选取了两次世界大战作为学习内容。两次世界大战，时空远，内容多，灾难重，制定切实可行的教学目标后，如何精心设计学法，引导学生体验战争给人类带来的深重灾难，成为我思考和实践的重点。
下面结合教学流程，对每一板块的学法指导进行阐述和反思。
教学目标：1．初步了解两次世界大战的原因和概况，重点了解战争给人类带来的灾难。
2．体验战争的残酷和无情，激发对战争的憎恨之情。
3．开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。
教学重点：1．了解战争给人类带来的灾难。
2．开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。
教学难点：体验战争的残酷和无情，激发对战争的憎恨之情。
教学准备：1．两次世界大战的补充资料、课件。
2．每生一张世界地图、一张研究报告记录表。
教学流程：第一板块：**录像，激发质疑，酝酿情感。
1．初知两次世界大战。
我们刚刚度过春节、元宵节，合家团圆，过着安宁、幸福的生活。
可是，距今90多年前的1914－2024年（板书时间），人类遭受了空前的劫难，世界上爆发了重大战争，是什么战争？（板书：第一次世界大战）。
时隔21年后的1939－2024年（板书时间），又发生了什么战争？（板书：第二次世界大战）
2．**世界大战录像。
请看世界大战的片断，注意：你看到了什么？听到了什么？
3．质疑。硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，世界大战的惨烈情景历历在目。
有关两次世界大战，你想了解些什么？（随机板书：原因、卷入国、人员**、经济损失、重大战役）
4．了解世界大战起因。
我们先一起来了解战争的原因，请同学们带着问题自读课文3－5页。全班交流。
反思：教师通过谈话由近及远地引入，和学生一起理清两次世界大战的时间和名称。接着通过**世界大战的录像，拉近战争与学生的距离，初步感受战争的残酷，营造悲惨的情感基调。
然后通过质疑，梳理与教学目标有关的问题，准备下一环节的研究学习。）
第二板块：指导方法，研究学习，积淀情感。
1．确定选题。
战争给人类带来了巨大的灾难，你打算从卷入国、人员**、经济损失、重大战役中选择哪一个主题进行深入研究？
2．指导方法。
自学课文3－6页、老师发的补充材料、自己搜集的材料，从中找一找、划一划和研究主题有关的资料，比如触目惊心的数据、血淋淋的事例、凄惨的描述等，进行研究并简单记录。研究结果只要简单写，也可以不写，直接划在材料上。
可以自己研究，可以和同一主题的同学一起研究，也可以找老师研究。
每位同学有一张世界地图，可以看，可以写。
能干的同学完成后可再选择第二个、第三个主题进行研究。
3．学生自主研究学习，教师巡回指导。
反思：高年级学生初步具备研究性学习的能力，教师给予自主时空，指导学生选择主题，明确方法，用自己喜欢的方式对资料进行整理、分析和归纳。同时鼓励能干的学生“超额”完成，充分思考和感悟。
这样的研究学习，主题小而集中，方法简单易行，既进一步了解了战争的残酷，又积蓄了对战争的痛恨之情。）
第三板块：汇报交流，重点体验，释放情感。
1．全班交流，教师随机出示**和**录像，进行引导和提升。
第一次世界大战形势图（出示**：一战形势图）
第二次世界大战形势图（出示**：二战形势图）
儿童、妇女、老人——战争的受害者（出示**）
南京大**（**录像）
**犹太人（**录像、出示集中营分布和囚徒**）
原子弹轰炸广岛和长崎（**录像）
斯大林格勒保卫战（**录像）
2．教师小结（出示伴随揪心声音逐字显示的小结语）
两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例的。两次世界大战的血腥杀戮，巨大破坏，带给人类毁灭性的灾难。无数生命惨遭蹂躏，无数家园变成废墟，无数财产化为灰烬，无数文明毁于一旦。
如果说战争造成的物质损失还可以通过重建来弥补，但是，战争给人类带来的心灵创伤，将永久难愈！
3．学生谈感受。
通过刚才的学习，此时此刻，你想说什么？
反思：全班交流时，学生用触目惊心的数据、血淋淋的凄惨事实述说两次世界大战带给人类的毁灭性灾难，生生互动，情感共鸣。教师作为平等的“首席”，随机抓住南京大**、残害犹太人、原子弹轰炸广岛长崎等典型史例，进行引领和提升，通过充满情感的语言描述、极具震撼的音像呈现，以情激情，以点带面，把学生的情感推向纵深，深刻体会战争的残酷和无情，自然生成对战争的憎恨之情。
）第四板块：深入质疑，课后延伸，拓展学习。
1．有关第一次世界大战和第二次世界大战，你还想知道些什么？
2．课后，我们可以进一步查找资料，进行学习交流。
同时，搜集当今世界国家和地区间发生的战争和冲突，准备下节课学习。
反思：学生没有疑问，不是教学的目的，教学应该激发学生产生更多新的疑问。引导学生再次质疑，深入思考两次世界大战给人类带来的灾难以及其它相关的问题，拓展延伸，激励学生继续自主**，培养良好的学习兴趣和习惯。
）综合反思：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程以儿童生活为主线，将品德、行为规范、法制、历史、地理、环境教育等有机融合，“点面结合”、“面上选点”来组织教学内容，对教师专业知识储备的广度和深度提出了严峻的挑战。
浙教版三至六年级下册的品德与社会教材，“社会味浓”，有很多内容选自政治、经济、地理、历史等范畴。这些内容“面”广“点”多，不贴近学生的生活，要提高品德课堂教学实效，实现课程追求的基础性和有效性的目标，必须深入研究学法，精心设计学法，通过教师有效的引导，达成品德课的多维目标。
一、把握教学目标，是学法指导的前提。
教学目标是教学活动的出发点和归宿。要保证课堂教学取得实效，必须制定。
切实可行的教学目标，并紧紧围绕教学目标设计相应的学法，开展有效的学习活动。
1．找准“结合点”
品德与社会课程目标是预设的、静态的，而学生的生活和生命成长是生成的、动态的。因此，需要了解学生的认知、情感、行为基础和生活现状，掌握学生身心发展和品德形成的一般规律，找准学生和教材的最佳“结合点”，正确定位恰当的、可操作的工作目标。如《不平静的世界》，其中一个教材目标定为：
“了解两次世界大战的原因和简单经过”。我认为这样的目标定位不符合学生的实际。两次世界大战的内容是初二下册《社会》课的学习内容，让六年级的学生了解两次世界大战的“简单经过”其实并不简单，要求过高过大。
我把这个目标调整为：“初步了解两次世界大战的原因和概况（卷入国、人员**、经济损失等数据），重点了解战争给人类带来的灾难”。实践证明，这样的目标定位比较科学、准确。
2．找准“生长点”
品德与社会融合了情感态度价值观、知识与能力等多维目标，最终目的旨在帮助学生适应社会、参与社会、学习做人。因此，要深刻领悟品德课程性质，以引领学生做人为核心，找准学生和教材的最佳“生长点”，正确把握教学目标。如果处理不当，就容易“唯知识论”，偏离课程目标，把品德与社会课上成单纯的地理课、历史课、常识课。
如《不平静的世界》，有认知方面的目标：“初步了解两次世界大战的原因和概况，重点了解战争给人类带来的灾难”，教给学生的知识点应该是科学正确的，因为这是达成情感、价值观、能力等目标的基础，但不是主要的、唯一的目标。还有比这更重要的目标：
“体验战争的残酷和无情，激发对战争的憎恨之情；开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力”。热爱和平，学会合作，是学生适应社会、学会做人的重要素质和能力。
二、精选课程资源，是学法指导的关键。
品德与社会的教材具有开放性，课程资源也丰富多样，网络、书籍、报刊等为我们快捷地获得大量信息提供了方便。品德课时，时常可以看到学生疙疙瘩瘩地读着搜集的大篇资料，有的内容甚至和教学目标无关。教师欲罢不能，面露尴尬。
1．学生要做巧“剪”的“能工”
培养学生搜集和处理信息的能力，是品德与社会课的目标之一。教师要围绕。
教学目标引导学生明确资料的主题和内容，有选择地搜集，宜少不宜多，并根据学生的认知能力对资料做适当的分析、处理和归类。如《不平静的世界》，我要求学生搜集有关“两次世界大战给人类带来巨大灾难”的**资料，经过自己的思考和整理，摘录一点或一方面就行，如果是文字资料，只需一小段即可。
2．教师要做善“贴”的“巧匠”
学生的思维发展，是从直观、肤浅、不全面，逐步向抽象、深入、全面发展。
只有遵循学生的认知规律，才能使品德更好地内化，提高育人的实效。因此，教师提供的课程资源，应该是形象的、典型的，具有震撼力，激发学生强烈的心理感受和情感共鸣，达到“一石激起千层浪”的境界。如《不平静的世界》，我从大量的资料中精心选择了南京大**、残害犹太人、原子弹轰炸广岛等录像以及战争受害者——儿童、妇女、老人等**，呈现的画面不多，但都是触目惊心、悲惨至极，把学生对战争残酷的情感体验推向了高潮。
三、注重**体验，是学法指导的核心。
品德与社会注重引导学生进行道德学习，道德学习本质上是一种体验式学习。体验，是主体内在的知情意行的亲历、体认与验证，它具有个体性、亲历性和生成性的特点。“道德，只有它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富”。
1． 情感贯穿，强化体验。
没有情感的道德就变成了干枯的、苍白的语句，这语句只能培养伪君子”（苏霍姆林斯基）。道德情感渗透在人的道德认识和行为之中，能促进道德认识的深化，是道德行为内在动力的重要组成部分，是良好品德形成的“催化剂”。
年六年级品德与社会下册不平静的世界教学反思教版版
不平静的世界 是浙教版 品德与社会 六年级下册第一单元 我们爱和平 的第一课，内容涉及世界历史范畴，通过了解第一次世界大战和第二次世界大战 当今世界各个国家和地区间的战争与冲突，激发学生对战争的痛恨之情，对和平的向往之情，为后面的学习奠定情感基础。我执教的第一课时，选取了两次世界大战作为学习内容。两...
六年级品德与社会下
第一课。学会和谐相处。学习目标。1 从教材中找出两句和谐相处秘诀的句子。2 什么样的友谊才是真正的友谊。3 你的心目中好男孩好女孩是什么样的，怎样做才是一个好男孩或者好女孩。4 男女生相处，会碰到哪些麻烦？说说你巧妙处理的办法。学习重点。从教材中找出两处与人和谐相处秘诀的句子。学习难点。什么样的友谊...
六年级品德与社会下
全册教学计划。教学目标 1.初步知道人类对地球形状 大小的认识过程及海陆的分布。2.了解世界上的国家 人口 人种 语言状况。3.简要了解世界上的人文遗产 标志性建筑 自然风光 比较世界各地人们同的生活习俗和节日。4.初步了解在国际事务中发挥重要作用的国际组织及名称 旗帜 徽记 总部所在地 组织机构以...