【精品】28马（教案）-鲁教版-六年级语文下册。
鲁教版。28马。
教学目标】一】知识与技能。
学习恰当地运用对比和人格化的描写方法。
二】过程与方法。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的精美之处。
三】情感态度和价值观。
体会作者对野生马的由衷赞美之情和对家马供人驱使的悲哀之情。
教学重点】学习恰当地运用对比和人格化的描写方法。
教学难点】体会作者对野生马的由衷赞美之情和对家马供人驱使的悲哀之情。
教学方法】演示法、合作、**、交流。
课前准备】多**课件、相关音频。
课时安排】1课时。
教学过程】一】趣味导入。
1．谜语：坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立 。谜底：马。
2.马，我们并不陌生。而作家布封的笔下写了两种马，那么他倾注了怎样的感情呢？今天，我们就来学习布封的马。
3. 板书课题：马。
初读感知。**课文朗读，完成以下要求：
自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
标出自然段序号，画出本课的生字、词。
理解词语： 剽悍驾驭窥伺疮痍遒劲犷野相觑。
1〕**车读词语，齐读词语。
2〕同桌之间互读，互相检查朗情况。
3〕找学生领读生词，检查对生词识记情况。
4〕做游戏记忆生字。
3.了解作者： 布封。
4.课文写了一件什么事情？
描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间流露出作者对天然生马的由衷赞美，对人类驯养的马的深刻同情。
3.概括文章的各部分内容。 [**：学_科_网]
第一部分：〔1-2〕写人类驯养马的过程。
第二部分：〔3-5〕 写天然野生的马的生存状态。
三】精读感悟。
1. 学习第1自然段，回答以下问题。
1〕 第1句话，写出了人类驯养的马怎样的情形？
马勇毅的品格：无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞，与主人同生死、共荣辱。
2〕概括说出家马又怎样的特点？
勇敢、驯良。
2.学习第2自然段，回答以下问题。
画出马的形貌的语句？
被奴役的标志：披着鞍辔嘴巴变形腹侧留疤蹄子洞穿。
被玩弄的标志：带**链条编项鬣细辫盖丝绸锦毡。
3.学习第自然段，回答以下问题。
在文中划出最能表现野马特点的词语？
自由自在精力充沛精神高贵品德：豪迈犷野乐于群居和平生活[**：1][**：学*科*网]
第3段采用什么手法，写出了野马怎样状态？
对比的手法，写出了自然状态下马的自由自在的生活。
自然的野马具有怎样的美德？
豪迈而犷野、热爱和平、群居团结、从不为一己之私争斗。
4.学习最后一段，回答以下问题。
1〕最一段运用了怎样的手法？
采用了对比手法来写野马。
2〕作者是从哪些方面对野马的形貌进行描写的？
身材匀称优美头部比例整齐眼睛闪闪有光耳朵不大不小[**：学。科。网]
鬣毛衬托装饰尾巴下垂茂盛**坚实敏感。
5.全文倾注了作者怎样的感情？
对家马深深地同情，对野马由衷地赞美。[**：学。科。网z。x。x。k]
四】课堂总结。
我们喜欢野性的马。那种天然马现在已经很少了，它们的生存空间也越来越小。爱护动物，保护环境，是人类的责任。让我们放下猎枪，还动物一片宁静的天空吧！
五】课堂练习。
1.填写词语。
面面相相得益〔 〕
满目疮慷〔 〕以赴
2. 解释词语。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
依依不舍： 形容非常留恋，舍不得离开。
六、作业布置。
1.抄写本课的生字并组词。
2. 收集有关马的成语、典故。
板书设计】
马。驯养马个性：勇毅、驯良野生马个性：强劲、高贵。
命运：遭受摧残奴役对比命运：享受自由快乐。
教学反思】马这篇课文是鲁教版六年级下册一篇课文。在教学过程中，首先我谜语的形式导入课文，然后了解课文大意，学习文中的生字，会认读和书写规范，最后精读课文，分析课文内容，通过不断地他提问，让我们体会到了作者的人文情怀，同时也让我们明白了动物也是需要关爱的，达到了学习本文的教育目的。
2024年六年级语文下册28《马》教案鲁教版五四制
教学目标。一 知识和技能 1 了解作者布封，体会作者的思想感情。2 整体感知全文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。3 揣摩体会对比描写及作用，学会恰当运用对比描写的方法。二 过程和方法 理解并赏析文中一些含义深刻的句子。体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。三 情...
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