第七单元地球家庭。
1、企盼世界和平的孩子第1课时。
教学目标：1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2.学习先概括后具体的介绍方法。
3.熟读课文，激发学生热爱和平、奋发向上的思想感情。
教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。
教学难点：体会作者所表达的思想情感。
教具学具：课件、背景**。
教学过程：一、引言导入，揭示课题。
、师：在１９９年８月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。
、板书课题： 企盼世界和平的孩子。
、齐读课题，质疑：
为什么企盼世界和平？他是怎样做的？你认为他是个怎样的孩子？
二、初读课文，整体感知。
、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
、指名朗读课文，检查生字词认读情况。
、默读思考：这篇文章主要写什么？
、讨论交流，理清文章的条理。
三、学习课文，理解课文内容。
1、讲读课文第一部分（第1—４自然段）。
1）指名读一读，说说：这一部分主要写了什么？
2）理解词语：“凯旋”、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么？
3）读句子，体会小作者所表达的情感：
我大声呼喊……仿佛在呼唤着什么”
这段话，把一个年仅１１岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。）
4）指导感情朗读。
板书设计：更加董事关心政治发奋读书谢绝帮助
写信明志继承遗志自强不息发奋努力。
教学反思：1、企盼世界和平的孩子第2课时。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。
教学重点：体会雷棣热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。把握雷棣成长经历中的作为。
教学难点：体会作者所表达的思想情感。
教具学具：课件、背景**。
教学过程：一、 回忆上节课讲的内容，（概括回答全文的主要内容）补充质疑：
二、 深入理解课文。
1.学习第二部分（第５—６自然段）。
1）默读，思考：雷棣是怎样做的？用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。
2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）
抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲遗志而发奋努力的心情。
指导朗读有关的句子。
3）抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。
4）划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么？
抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。
5）教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和**，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说，是那么不容易啊！他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。
难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。
6）齐读：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”
2、讲读课文第三部分（第7自然段）。
1）指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的？
2）理解：“未竟的事业”。
3）指导有感情朗读。
三、课堂小结，四、拓展延伸。
1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？
2、拓展：你想对雷棣说些什么？
板书设计：企盼世界和平的孩子。
加倍关心妈妈。
生前的理想关心国际政治。
家人的希望发奋读书学习。
谢绝别人帮助。
教学反思：2、黑孩子罗伯特第1课时。
教学目的：1.积累词语，熟练有感情的朗读课文，熟悉、感知课文，初步体会文中人物的品质、情感。
2.了解时代背景，体会文章的思想内涵。
教学重点：积累词语，熟练有感情的朗读课文，熟悉、感知课文。
教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
教具学具：课件。
教学过程：一。导入新课：
黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
二。学生交流收集到的背景资料。
三。自主学习。
一）解决字词。
霉臭冲鼻橱窗积攒捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦哽灰暗小心翼翼惊恐。
二）自由朗读课文，初步感知课文。
1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么。
本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
3、文章结构。
1）1马丁？路德？金的讲话。
2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。
四小结。学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活。
板书设计：教学反思：
2、黑孩子罗伯特第2课时。
教学目的：1. 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
2. 学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
教具学具：课件。
教学过程：一复习巩固。
1、听写生字。
2、文章主题。
3、我们该如何面对歧视，学会生活。
二合作学习。
一）深入阅读课文，并思考以下问题：
1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语。
句说明）1）生活环境。
2）罗伯特的经历及其心理感。
2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）
二）学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？
三）各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。
三**学习。
1、跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用。
2、找出文中最让人感动的句子，说明理由。
四小结。请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯。
真感情）板书设计：脆弱、敏感、压抑、痛苦
黑子罗伯特
纯真、宽容、善良、富有同情心。
教学反思：3.别挤啦。
教学目标：1、 能正确、有感情的朗读诗歌。
2、 联系生活实际和诗人所处的时代背景理解诗人要表达的意思。
3、 感受诗人追求的人与人之间和谐、理解、宽容的思想境界，从而受到心灵的净化。
教学重点：联系生活实际和时代背景理解诗人要表达的意思。
教学难点：理解“挤”的含义和“别挤啦！”在现实生活中的意义。
教学准备：多**课件
教学过程：一、谈话导入。
1、（板书“挤”）
师：看到这个字，你能想到哪些词？听着这些词，你有什么感受？
2、补齐课题：“别挤啦”。
3、出示作者简介。
二、初步感知。
1、教师范读。
2、学生自由读，把诗歌读通读顺。
三、学习第一节诗歌。
一）生默读第一节诗。
二）汇报交流：
1、“世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”
诗中的两个人称代词“我”、“你”：既指课堂上的师生，又指生活的自己和他人，实指生活在世界的每一个个体。
2、“所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。
留白练习：这里没有之分，在这里，我们可以自由地。
3、“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。”这世界究竟有多自由？ “我要尽情地追求，我追求。
4、“只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。”
师：让我们联系生活说说我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？当我( )时，我应当。
5、小结：请你用“只有……才……”说说在这一小节中，诗人要告诉我们什么？（指导朗读）
四、学习第二小节诗歌。
1、学生自由朗读第二节诗歌。思考：作者为什么一再呼吁“不要挤，千万不要挤！”？
2、汇报交流：
不要挤走什么？要防止什么？要留住真诚，抵制贪婪……
诗人告诉我们应该怎么做呢？
3、引导质疑，领悟作者情感。
这句话中的“你”到底指的是谁？让我们借助作家的写作背景来看看，体会作者在字里行间表达的情感。（课件出示狄更斯写作背景）
现在谁来说说，这个“你”指的是谁？他们为什么要挤？在这种环境下，诗人渴望一种什么样的境界？所以诗人一再呼吁——别挤啦！（指导朗读）
五、拓展思维，模仿写诗。
1、课件出示不道德的**。
2、课件出示仿写范文《别唱了》
3、学生思考片刻后自由写诗，写后进行交流。
六、总结。请几个学生来说说在今天这节课的收获。
板书设计：别挤啦。
不道德的行为。
摒弃。留下抵制——
真诚、善良、平等**、卑琐、丑恶……
教学反思：拓展阅读瑞恩的井。
2、能辨析“募集、募捐、捐助”这三个词语。
3、知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。
2、领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。
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