小学六年级语文下教案《精读和泛读》教学设计。
1．学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用浏览马观花造句。
2．认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和泛读，努力取得最佳的读书效果。
3．正确、流利地朗读课文，能说出课文所讲的几点意思。[教学时间]两课时。
第一课时。一、揭示课题。
同学们，我们已学过一些介绍读书方法的课文，还记得吗？
《煮书》、《读书做记号的学问》)掌握了好的读书方法，能使你事半功倍。今天，我们运用学过的读书方法来读一篇新课文《精读和泛读》。(板书课题)什么是精读？
什么是泛读？一边读，一边做记号。
二、初读指导。
1．朗读课文，画出5个生字，要做到会读会写。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
浏览浩如烟海精读梗概走马观花泛读。
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自读情况。
1．出示生字卡片，**车读、齐读。
提示：梗要读准后鼻音，浏的声母是边音。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。
浏览：大略地看。
梗概：大略的内容。
走马观花：比喻粗略地观察事物。
浩如烟海：形容文献、资料非常丰富。
3．指名逐段朗读课文，要求读正确，读流利。
4．默读课文，边读边做记号，说说课文讲了几层意思。
1)要积累知识，必须读书，对重要的文章和书籍要精读。
2)要学会泛读。
3)泛读可用较少的时间浏览大量书刊，同时又是精读的基础。
4)泛读的一般方法、方式以及要注意的问题。
5)精读和泛读结合，就能获得最佳读书效果。
5．讨论：全文可分几段？各段讲什么？
第一段(第1自然段)：说明读书的重要和精读的方法。
第二段(第2～7自然段)：介绍泛读的常识和方法。
第三段(第8自然段)：说明只要精读与泛读相结合，就能取得最佳读书效果。
四、指导书写。
观察田字格中生字，逐个临写，提示：
浏：左中右三部分。
籍：笔画较多，左下耒字旁的第一笔是横。
第二课时。一、听写词语。
二、精读训练。
1．学习第一段。
1)什么是精读？朗读第一段，用横线画出。
出示：对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。
平时我们学课文，就是这样读的。
这两句话中，哪些词语要在下面加圆点呢？也就是说哪些是关键词语？
交流，并说说为什么这样确定。
认真、反复、逐字逐句、深入钻研、透彻理解)
朗读这两句话，注意关键词语。
2)齐读第一段。
2．学习第二段。
1)什么是泛读？(大略地读)
2)既然精读这么重要，为什么还需要具有泛读能力呢？
指名读第2自然段)说说自己的理解。
引导学生注意：不可能更不可能为了又必。
须因此，课文用这些词语巧妙地起承转合，将要表达的意思论说得清楚明白。课文后面的叙述中还有类似的用法，大家要注意学习。
3．泛读有什么作用？读第3自然段，画一画关键词语。
交流：通过泛读，可以从而获得。
朗读第3自然段。
4)怎样进行泛读？默读第5自然段。
四人小组讨论：面对一大堆读物，如何泛读？
对一本读物来说，如何泛读？
交流：说说自己的理解。
这一自然段告诉我们泛读的方法。
5)泛读通常采用什么方式？要注意什么？(读第自然段)
讨论交流。3．学习第三段。
引读，只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能达到最佳的读书效果。
三、总结全文。
1．这篇文章中，你还在什么地方做了记号？
精彩词画图，如浩如烟海、走马观花)
有疑问处画问号)
2．小结：这篇课文侧重介绍了泛读，泛读的意义、方法、方式、注意点等几方面的内容。
四、作业指导。
1．课后作业5：同学们，今天语文课外活动时先泛读从图书馆借阅的书，然后交流。交流时先介绍所采用的泛读方法，再说说书的大概内容。
2．课后作业3：浏览是什么意思？(大略地看)可用在看书，看市容等。
指名造句。走马观花是什么意思？可用在观察事物，如参观工厂览等。指名造句。
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