小学数学六年级总复习导学案。
学生姓名：第一部分数与代数。
数的认识。第一课时多位数的读法和写法。
填写下面的数位顺序表。
一、 多位数的读法：
读一个多位数，应从级读到级，一级一级往下读，每个级里，按级的读。
法去读，再带上这个级的单位“ ”或“ ”
读出下面的数：
一个级里，“ 和“ ”的“0”必须读作“零”，几个“ ”连在一起，只读成一个“ ”一个级里，末尾的“0”，不能读作“ ”
二、 多位数的写法：
写一个多位数，先找到这样的级别单位，分出级来，再从级写。
到级，一级一级往下写，每个级里，按级的写法去写，必须保证每个级里有位数。
写出下面的多位数：
二千三百零四一百万九千七百。
三百四十二万二千零三亿四千万零八百。
一亿零七百四十二万三千零八二十亿。
三、用“亿”、“万”作单位表示数。
把一个数用“亿”作单位，先将向移动位，再在这个数后面带上“ ”
把一个数用“万”作单位，先将向移动位，再在这个数后面带上“ ”
练一练：1、把下面的数写成用“亿”作单位的数：
2、把下面的数写成用“万”作单位的数：
四、将一个数“四舍五入”到“亿”或“万”（又叫做：把一个数省略“亿”或“万”后面的尾数）
将一个数“四舍五入”到“亿”位，应该直接看这个数的“ ”位，直接在“ ”位上进行再省略“ ”后面的所有数字不写，最后带上“ ”作单位。
将一个数“四舍五入”到“亿”位，应该直接看这个数的“ ”位，直接在“ ”位上进行再省略“ ”后面的所有数字不写，最后带上“ ”作单位。
练一练：1、把下面的数“四舍五入”到亿位：
2、把下面的数省略“万”后面的尾数：
巩固练习：完成教材65页例1中（3）题；完成66页“课堂活动”。
课堂作业：69页练习十七1-4题。
第一部分数与代数。
数的认识。第二课时分数、小数、百分数与比。
一、 分数的意义：
把（ ）平均分成（ ）表示这样的数，叫做分。
数。表示这样1份的数，叫做分数的。
分子大于或等于分母的分数，叫做（ ）分数；（ 分数≥1。
分子小于分母的分数叫做（ ）分数。（ 分数<1。
所有的自然数都可以写成的假分数，“1”可以写成任意（
的假分数。练一练：
1、米表示把（ ）平均分成5份，表示这样1份的数；也可以表示把（ ）平均分成5份，表示这样7份的数；
2、分母为6的假分数有（ ）个，分母为6的真分数有（ ）个；
4、判断：1）真分数一定比假分数小；（ 假分数一定大于1；（
把2米分成3份，每份是米。（
5、把3吨化肥平均分给8个生产小组，每组分得这批化肥的，每组分得吨。
6、的分数单位是（ ）它里面有（ ）个这样的单位；再增加（ ）个这样的单位就等于3。
7、教材65页例1第“（2）”题中的分数各表示什么？
分数的基本性质：分数的分子、分母同时相同的一个数分数的大小不变。
利用这个性质，可以把异分母的分数化成还可以把一个不是最简的分数化成。
二、 小数的意义：
把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……，表示这样（ ）或。
）的数，可以用（ ）来表示。
小数它表示的是（ ）分之几、（ 分之几、（ 分之几、（ 分之几……，小数的计数单位有每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）
所有的自然数都可以写成任意计数单位的小数。
比如：211=
小数的性质：在小数的（ ）添上（“ 或去掉（“ 小数的大小不变。比如：20.96201.9300=
完成教材67页例2第（2）题。
小数点位置移动引起小数大小的变化规律：小数点向（ ）移动（ ）位、（ 位、（ 位……，原小数分别（ ）10倍、100倍、1000倍……；小数点向（ ）移动（ ）位、（ 位、（ 位……，原小数分别（ ）10倍、100倍、1000倍……。
练一练：1、 判断：小数都比1小；（ 0.56是带小数；（ 12.309是带小数；（
2.363636…是无限不循环小数。（
2、л是小数；13.9635635…用循环节表示，记作。
.36的计数单位是它里面含有（ ）个这样的单位。
个0.001是（ ）50个0.01是（ ）
5、将1.05的小数点向右移动4位，再向左移动2位，这个数是（ ）
.97016保留一位小数是将115.3997997……四舍五入到百分位是。
三、 百分数的意义：
表示（ ）是（ ）的的数，叫做百分数。它又叫做（ ）或百分数的后面不能带（ ）它只表示两个数量之间的（ ）关系。
教材65页例1第“（2）”题中的百分数各表示什么？
四、 百分数可以与互化：
比如： =40% =填小数。
如果一个（ ）分数的分母里，只含有（ ）这样的质因数，那么这个分数一定能如果它的分母里含有以外的质因数，那么这个分数就不能分数化小数，遇到除不尽时，得数。
五、 除法、分数与比：
比的意义是又叫做两个数的比。
比的基本性质是：比的前项和后项相同的一个数比值。
它与“除法的基本性质”、“分数的基本性质”是相通的。
独立完成教材66页例2第（1）题。
练一练：1、判断：
2.1与2.100相等，意义相同；（ 大于0.3而小于0.9的小数有5个；（
把0.5千克糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分得10%千克；（
因为的分母里含有质因数3，所以，它不能化成有限小数。（
2、把5 ：8的前项加上10，后项应才能使比值不变。
4、在1.05后面添上百分号，它就。
5、下面各数中的“2”，分别代表的意义是什么？
12.7中的“2”代表中的“2”代表。
中的“2”代表1.627中的“2”代表。
125%中的“2”代表。
6、一辆小车0.5时行了20千米，这辆车行驶1千米用了（ ）时；这辆车1时行了（ ）千米。
7、不改变大小，把2.7写成三位小数是。
8、分母是8的最简真分数有（ ）个。
课堂练习：教材68页题。
作业：教材69-70页。
练习十七5-7题、8题中的（1）--4）、（7）、（8）、（11）、（12）题。
第一部分数与代数。
六年级数学上册总复习导学案 西师版
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第1课时。主备人 唐素华审核人 学习目标 一 使学生熟练掌握分数乘除法计算，正确应用分数乘法 除法解决简单的问题，能按比例分配解决问题。二 通过教师引导，学生自主学习的方式复习。三 培养学生学习数学的自信。重点难点 一 分数乘法 除法计算法则 倒数 比和按比例。二 分数乘 除法和按比例分配解决问题。...
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