六年级语文学科试卷分析。
2018--2019学年度第二学期期中测试）
一、基本情况。
本次期中考试参考人数63人，其中总分为2058.5分，平均分为85.77分，优秀率为83.
33℅℅，及格率为91.67℅℅.最高分，最低分。
60分以下的为2人，60-80分2人，80分以上的为20人。
二、试题分析。
本次考试试题量适中，考查的知识点非常全面。涉及生字的音、形、义，句式训练，根据文内容填空、排序、阅读理解（包活内和外），作文等方面，试卷注重考查学生的思维能力和阅读、写作水平。本次试卷总体难度适中，能够紧紧围绕前四个单元的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将内学习与外阅读融合，体现了一定的灵活性。
三、试卷分析。
这次考试考查的主要内容有：
1、字词。试卷中第一题是看拼音写词语，第二题是选择题。考查的是前两个单元字音、字词、词语盘点，这些都是教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
本班学生，大部分都能正确答对。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、语句。试卷第三题是根据课文内容填空。第四题是按要求改写句子。
这两题考察学生对课文段落及句子的掌握，学生完成得不太好。课文填空错字较多，有些是由于书写不规范导致的。对三课课文句子理解不够深刻，由此我们可以看出学生学得不够牢固。
3、阅读。阅读试题包括课内阅读和课外阅读两部分。其中考察了写反义词以及环境描写，学生做的比较好。
但对段落的理解仍旧有学生丢分。主要是审题不认真导致的。课外阅读中还考察了联系上下文理解语句，学生表达的不够准确，主要是不能理解语句和短。
文深层意思是失分的主要原因。
4、作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙述具体、事件新奇；二是语句优美流畅，情感表达的真挚；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，大白话过多，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多标点符号使用不规范。
四、存在问题。
1、学生的阅读理解、分析表达能力仍较欠缺。有少部分同学划句子漏题；前后呼应的句子错得较多；“为什么敬重卑微？用短文中的原句回答”部分同学找错了。
2、审题能力的欠缺。虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求没看清楚就马上做了，以至于出现一些不必要的错误。
五、采取措施及办法。
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2、注意对学生学习方法的指导。
教材**现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，有针对性地进行练习。既要教把握好学生的解答中的细小语病，又要注重激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
3、继续抓好语文知识能力的训练，特别是阅读能力和写作能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。教学中多引导学生自主地对文进行阅读理解，引导督促学生多阅。
读，多思考。经常给学生介绍好的阅读材料，注重阅读的积累。注重读写结合，多读书，多练笔，才能提高学生的语文能力和语文素养。
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