以上是优点，试卷同样也暴露出一些问题。
1、没有养成良好的学习习惯。
字迹潦草，卷面丢字、落字、抄错字现象普遍存在。
2、知识积累不全面。
比如课文内容填空中《学奕》选自多数学生填写的不是墨子就是庄子，正确填写孟子少之又少。我们小学阶段的积累不仅仅指字词句篇方面的积累还包括语文常识的积累。积累还包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面。
3、注重机械记忆，忽视理解分析，忽视能力培养。
大部分学生能做到正确按原文填空，但是对课文的理解不到位，涉及到要针对课文内容要经过自己的分析理解才能回答的问题就会出现障碍，导致部分学生失分。
三、课文内容大闯关1、这半个学期，我们认识了书本中许多可歌可敬的人物的***的桑娜的孙晋芳……他们中我最敬佩因为。
这就需要在学习理解课文的过程中，能够提炼出人物的核心特点，并能表达自己的观点和感悟。这方面的能力学生还很欠缺。
二、6、仿照例句格式，发挥想象，补充句子。例句：书是钥匙，能开启智慧之门。
仿写：书是。
像这种开放式的题目，需要学生平时丰富的积累，需要学生发挥丰富的想象力和创造力。有部分学生做这类题目还是有一定困难。说明教师对学生能力培养方面还应该加强。
4、阅读理解能力薄弱。
最集中的表现是学生对文本的理解能力薄弱，体会句子的意思还停留在表层意义上。学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。例如本次阅读中最后一题7.
作者认为甲虫的**“优于人间的一切**”的原因是什么？学生普遍回答不好。
5、作文能力急需提高。
1）不会审题。
本次作文跑题现象严重，暴露出学生不会审题。作文题目要求是如果给你一个假期，不受老师和父母的约束，你最想做的有趣又有意义的事。这里的关键词；假期、不受约束、有趣有意义。
有的孩子写童年趣事，还有写骑自行车的，还有在学校和同学做游戏的。跟题目要求都不沾边。
（2）有套用作文选的痕迹，没有真情实感，读之无味。
有的孩子写如果给我一个假期，我会选择帮妈妈干家务，还有就是好好写作业明显缺乏真情实感。还有好几个孩子都写家里的宠物染毛发，明显有套用作文选的痕迹。
3）作文水平参差不齐。
写好的真有，但是差得也不少。有的文章你很难想象他是出自一个六年级孩子的手中。几乎没有几句通顺的话，写了三行五行就无话可说。这种现象也令人担忧。
改进措施：1、加强学生良好学习习惯的培养。
一个好的学习习惯会对学生终生受益，所以一定要引起足够重视。教师平时应有意识地培养学生仔细观察，认真写字，认真检查，每天读书，经常记日记或周记等好习惯。
2、注重积累。
积累是我们语文教学的重要任务。积累不仅仅体现在静态的字词句篇、语文常识的量的增加，更表现在语言的不断丰富，思想的日益深刻，文化积淀的逐渐丰厚等方面。
3、夯实基础。
重视课内字词教学，加强生字的第一印象，扎实、有效地开展词语教学，还要教给词语理解的具体方法。不要死记硬背，应引导学生联系词义记忆，尽可能从词的本源出发，同时多加强错别字的辨析。
4、提高能力。
学生阅读的能力还不强。在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，把自己的感悟表达出来，训练学生养成做批注的习惯。
其次我们要把读书和写作相结合。课文不过是语文学习的例子，我们并不仅仅只限于读懂它，理解它，我们要学习它的语言，我们要学习它的写作方法，从而为我们的写作服务。
再有老师一定要给大量的时间让学生去读书，而不能仅靠“题海战术”。多开展读书活动，激发学生的读书兴趣，让阅读成为学生的一种生活方式。
另一个重要的能力就是习作能力。
要注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
要精心指导每一次习作，让学生多练笔，多修改。提倡同学之间互评互改。学生的习作尽量面批，多加指导。
这就是我对这次考试的总结和反思，希望能对学校教学有所借鉴和启示， 同时希望学校能够通过本次考试，及时查缺补漏，能抓住重点，及时调整方向，进一步完善我们的课堂教学，争取我们的教学质量有进一步的提高。
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