六年级下册第四组单元整体教学设想：
卖火柴的小女孩》 《凡卡》
一、前置学习任务。
1、借助字典、书中拼音，认读这一单元课后生字，根据偏旁或读音，找规律，对生字进行归类记忆；
2、熟读课文，标注自然段序号，理解生僻的词语或成语。
3、上网搜集安徒生、契诃夫的相关资料。
二、课堂交流。
第一课时（读通课文，解决生字词）
1、组长在小组内检查同学们认读生字的情况，读错的字在组内领读强化。
2、小组内交流记忆方法，然后每组派代表全班交流。
3、结合课文理解词语。
4、读一读词语盘点，准备听写。
5、读一读含有好词佳句的段落。
第二课时（理清顺序，了解内容）
1、出示中心问题：这两篇课文分别按什么顺序写了哪几方面的内容？试着用加小标题的方法来概括。
2、小组讨论、交流。
3、全班交流、展示。
卖火柴的小女孩》按事情的发展顺序写了三方面的内容：卖火柴——擦火柴——冻死街头。
凡卡》按事情的发展顺序写了三方面的内容：准备写信——写信——寄信。
4、抓重点句段，关注人物命运。
出示中心问题：卖火柴的小女孩和凡卡的命运有什么相同之处？
1） 选择自己喜欢的方式读这两篇课文，划出体现他们命运的句子和段落，写出自己的感受。
2） 组内交流，全班展示。
3） 教师点拨。
第三课时（关注人物命运，了解写作特色）
1、出示中心问题：
感受卖火柴的小女孩、凡卡的相同命运，体会两篇课文在写法上的各有什么特点？
2、学生交流，相机板书。
3、拓展阅读。
安徒生童话》 《契诃夫短篇**》
鲁滨孙漂流记》 《汤姆索亚历险记》
学会生存，增强自我保护意识”综合性学习教学设计。
教学目标：1、 了解《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的故事梗概，分享其中精彩片段，感受主人公机智勇敢的聪明才智和不怕困难，顽强生存，懂得自我保护的意识和精神品质。
2、 通过辩论，让学生明白在实际生活中，勇于探索和学会自我保护同样重要，要在确保生命安全的情况下，增强我们的社会实践能力。
3、 分享自我保护的事例，进行表达。
教学过程：前置性作业布置：
1、 课前阅读《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》，收集主人公自我保护、顽强生存的故事。
2、 围绕“小学生出门探险行不行”搜集辩论材料。
3、 收集自己自我保护和了解到的自我保护的事例。
4、 课前活动：智慧之花落谁家（了解生活自救小常识）
同学们，当危险发生时，我们该怎样自护自救呢？下面，老师要来考考大家，看看哪位同学是这方面的专家。（出示竞赛题，学生竞答）
1、发生火灾时，最佳选择（ ）
a、在原地不动，等待救援。b、迅速逃离 c、捂住口鼻，低姿逃离。
2、如果你发现屋里有很浓的煤气味，首先应做（ ）
a、逃离现场 b、关闭煤气，打开窗户。
3、当你在学校里遭同学“擂肥”，你首要的处理方法：（
a、忍气吞声，自认倒霉 b、向家长求救 c、及时向老师或学校汇报。
4、下列做法属于安全用电的是（ ）
a、用湿手开关电器 b、用湿布擦拭电器 c、外出前切断室内电源开关。
5、夜晚，你独自一人走到偏僻的大街上遭到坏人拦路抢劫，你应采取的较为安全合理的措施是（ ）
a与歹徒搏斗 b 大声呼救 c、舍弃钱财，迷惑坏人，迅速脱身。
一、 课文内容大回放。
同学们，在前面我们读了两本**《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》，谁能用简洁的语言说说这两篇**的主要内容？
鲁滨孙漂流记》讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒芜人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到英国。
汤姆索亚历险记》讲述汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起**案的发生。
因为害怕**发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了**。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘蓓姬撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。
最终，他们走出了山洞，村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村人用石块堵住了山洞口。汤姆和贝琪告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印江乔，当村人在洞中找到印江乔时，他已经死了。最后，汤姆和哈克贝利重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个村的英雄。
人们都感激他。
二、 生存保护故事大荟萃。
1、 教师谈话：同学们，你们喜欢两本书中的主人公吗？为什么？
（学生答）可惜的是我们的课本只是给我们介绍了两本书的故事梗概和其中几个精彩的片段，还想了解其中的其它精彩故事吗？（生答）好，这节课老师就来满足大家的这个愿望，让我们一起来讲一讲这其中的你喜欢的故事。
2、 出示讲故事的要求，小组交流。
1）同学们，为了让我们的故事更能吸引人，先听博士爷爷给你们出的好主意：
讲好故事小窍门：
1、 将自己喜欢的故事多读几遍，记熟故事情节。
2、 认真揣摩故事中各个人物的心理，把握每个人物的性格特征。
3、 讲的时候，把自己当作故事中的人物，体会他们的喜怒哀乐，融入其中。
4、 模仿故事中的人物说话的语气，想象他们的表情和动作，做到声情并茂。
5、 可吸纳原故事中的语言，并合理想象，对原故事进行合理创编。
2）先自由准备，再小组交流。
3、小组推荐，全班交流。
4、学生评价，教师小结。
三、盲目行为大辩论。
同学们，听了你们精彩的故事，不仅钱老师为故事中的两位英雄所表现出的英雄气概所深深折服，我们六年级的几位同学也对他们敬佩的不得了，瞧，他们说这个暑假也想去探探险，增长增长见识，可他们的家长知道了，却一个劲地阻拦，并让我也劝劝他们。一时间，老师也不知道谁对谁错？所以，今天老师想听听你们的意见。
来，让我们一起走进“盲目行为大辩论”
一） 出示辩题，了解辩论的方法和一般步骤。
辩论主题：小学生出门探险对不对？
同学们，俗话说的好，“鼓不敲不响，事不辨不明”，今天，我们就一起围绕这个话题开展一次辩论。说起辩论，对大家来说，不是一个新鲜话题，谁来说一说辩论的技巧有哪些？（学生答）
教师归纳总结辩论的方法：
1、开场要阐明自己的观点。
1、 运用讲道理、摆事实的方法证明自己的观点是对的。
2、 善于倾听对方的发言，发现对方发言的漏洞，进行反驳。
3、 坚持以礼服人，注意文明用语，切忌进行人身攻击。
辩论的步骤：
1、陈词阶段。
正方一辩发言（三分钟）
反方一辨发言（三分钟）
2、盘问阶段（正反方二辩、三辩针对对方漏洞，作补充发言。）（各两分钟）
3、自由辩论阶段。
由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。（各四分钟）
4、总结阶段。
反方四辩总结陈词（两分钟）
正方四辩总结陈词（两分钟）
二） 现场邀请听课老师担任评委，正反双方进行辩论。
三） 评委老师对双方辩论进行点评。
四）教师小结双方辩论情况。
同学们，刚才你们的精彩辩论让老师豁然开朗，是的，光待在家里，做一只井底之蛙是不行的，但面对目前复杂的社会环境，作为缺乏自我保护能力的我们，独自出门是非常危险的。怎样做到两者兼顾，值得我们深思。
四、 亲历亲为大倾吐。
1、谈话引入，提出习作要求。
同学们，在生活中，到底怎样保护自己，我相信很多同学都有相关的生活经历，接下来，我们就来讲一讲自己了解到的或经历的自我保护的一件事，为了能让同学们讲清楚这件事，老师也给你们支几招：
1 、回想一下事情是在什么样的情况下发生的，当时的环境怎样？
2、当危险发生时，你（或他）是怎样自我保护的，把自己（或他）的动作讲具体。那一刻，你想到了什么？把自己的心理活动细致描述。
3、你（或他）是怎样脱离危险的？把事情的结果讲清楚。
2、学生分小组交流。
3、全班交流，学生点评。
4、教师点评，学生习作。
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