鹤山乡王卞小学魏兰英。
教学内容： unit4 i h**e a penpal.
教材解读：本单元的中心话题是有关笔友的问答，主要句型是：①—what’s your bobby?
—i like…②—does…?—yes, he does./no, he doesn’t.
主要动词短语是：riding a bike, diving, playing the violion…等9个短语。
在对话和阅读中复习、应用本单元所学的重点句型。
单元教学目标：
一、知识目标。
1.掌握a、b两部分课文单词和句子结构；
2.掌握第三人称单数动词的变化及一般疑问句结构；
3.读懂let’s read 部分，并能回答课文中的问题。
二、能力目标：
1.能够简单的介绍自己或他人的爱好并就爱好进行问答；
2.能够描述他人一天的生活情况；
3.能够从篇章中获取关键信息并回答问题。
三、情感、策略、文化等有关目标：
1.培养学生有益于身心健康的兴趣爱好；
2.培养学生热爱生活，关注生活并养成有规律的生活习惯。
教学重点：本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。
教学难点：一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
时间安排：第一课时：let’s start let’s chant a let’s learn group work c good to know
第二课时：a let’s try let’s talk let’s let’s play c pronunciation
第三课时：a let’s read c let’s sing
第四课时：b let’s learn let’s practice c task time
第五课时：b let’s try let’s talk tick and say c story time
第六课时：b let’s read c let’s check
教学方法：1．以旧引新，给学生水到渠成的感觉。
2．游戏、chant、tpr等形式调动学生积极性。
3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
教学准备：1．录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。
2．本单元的单词卡片、动词短语卡片及职业**等。
3．一些树叶、一本集邮册、两只风筝、海报、一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
4．一架照相机、食物、一首歌、**若干。
第1课时。教学内容：unit4 alet’slearn
教学目标：知识与能力：能够询问别人在假期里所做的事情并作答。
过程与方法：情景教学法，对话表演。
情感态度价值观：在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合作的意识。
教学重难点：
1.掌握五个动词短语的过去式形式。
2.动词过去式的拼写，动词过去式的发音。
教学准备：**，挂图，单词卡，录音机，课件。
教学时间：教学过程：
一、导入新课：
let’ssing:《atthezoo》
t:whatdidyoudolastweekend?
iwatchedtv/washedtheclothes学生展示课前对话创设英语学习氛围，学生在**中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来。
备课教师：魏兰英。
教师活动学生活动应对预案。
二。新课呈现（presentation）
todaylet’stalkabout“whatdidyoudoonyourholiday?”板书句型并领读。
1.出示一张图画takepictures
let’saskmike:whatdidyoudoonyourholiday?
领读并板书。
2．教师出示本部分的教学挂图，介绍说：
mikeandjohnwenttoxinjiangtogether.
mikelikestakingpictures.
手指mike学中文的图说：helearnedchinese.
板书learnedchinese，带读。
3.教师再次展示爬山的**，说：
师领读找学生读。
4.教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：doyoulikeit?
wouldyouliketosingalong?教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。
mike:itookpictures.
学生跟读。教师问学生：
whatdidwedojustnow?
引导学生回答：wesangasong.
请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
可找学生事先扮演zhangpeng
引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。
教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。
教师活动学生活动应对预案。
5.教师放alet’slearn部分的录音。
三。practice：
1..let’schant
2..快速抢答。
四。课堂评价。
教师小结。五。homework学生跟读。
a:whatdidyoudoonyourholiday?
a:isanganddanced.
让学生自己谈本节课的收获小组合作读。
找学生读。在形式多样的有趣活动中进行操练，学生有兴趣。
教师适时的给予学生一定的指导，帮助学生掌握动词过去式的形式。
板书设计：unit4alet’slearn
whatdidyoudoonyourholiday?
itookpictues.
takepictures)
教学反思：第2课时。
教学内容：unit4myholidaypartalet`stalk
教学目标：知识与能力：能四会掌握句型：wheredidyougoonyourholiday？iwentto….
过程与方法：“let’schant”
情感态度价值观：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点：能四会掌握句型：wheredidyougoonyourholiday？iwentto…
教学准备：录音机、课件、动画素材、单词短语的**和卡片。
教学时间：教学过程：
一。reviewspellthewords：
1）教师出示单词短语卡片：tookpictures，learnedchinese，sanganddanced，climbedamountain，ategoodfood。
2）教师引导学生观察比较过去式和原形的异同。学生拼读让学生用简单的方法牢记过去式和原形。
教师活动学生活动应对预案。
3）教师出示以上单词**，拼读时小组成员可以提供帮助。
二。askandanswer：
教师提问：whatdidyoudoyesterday？
三。let’stry：
1）教师**课件wheredoesthedancercomefrom?教师出示有关新疆的**或其他资料。
教师问：“wouldyouliketotalksomethingaboutxinjiang?”
2）教师**课件。
3）教师**录音。
pleaselistenandrepeat
学生以四人小组为单位抢拼单词。
学生回答：i…
学生**p41页画面。
学生回答。学生听录音完成练习。
学生跟读。采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容。
这句话也可以出现在画面中。
教师适时的给予学生一定的指导，帮助学生表达没有学过的动词过去式的形式。
教师活动学生活动应对预案。
四。let’stalk：
1）教师提问：wheredidyougoonyourholiday？
2）教师进一步提问：whatdidyoudothere？
3）教师点击课件。
whatdidjohndothere？
**录音。五。practice
1.请学生进行小组练习。
2.请学生到前面表演。
六。课堂评价。
七。homework:学生回答教师问题。
学生根据自己的情况回答。
学生回答后跟读。
学生认真听。
whowouldliketoshowyourdialogue?
让学生自己谈本节课的收获。
practiseinpairs.
板书设计：unit4myholidayalet’stalk
wheredidyougoonyourholiday?
iwentto….
教学反思：第3课时。
教学内容：unit4myholidaypartblet`stalk课型new
教学目标：知识与能力听、说、认、写句型：howdidyougothere?iwentbytrain.
过程与方法情景教学法let’sfindout
情感态度价值观激发学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点：在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where,what,how进行交流。
教学准备：短语卡片单词卡片录音。
教学时间：教学过程：
教师活动学生活动应对预案。
一。复习旧知。
教师**歌谣的录音，。
1）复习let’slearnb的短语。教师提问：whatdidamydoonherholiday?引导学生回忆上一课时的内容作答。学生听录音跟唱。
采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容。
教师活动学生活动应对预案。
2）请学生尝试以叙述的形式介绍amy的假期情况。
听录音做练习。
whatdidmikedo?
1）教师**录音内容：
2）教师引导学生快看图、猜图意。
二。presenation
1..let’stalk
1）教师将wentice-skating的**摆放在黑板中间。
2）教师**配套录音内容一遍，提问：wheredidsarahgoonherholiday?
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