六年级上册科学期末试卷分析

一、基本情况。

试卷题型的设置充分考虑了多样化，尤其侧重灵活运用科学知识点解决实际问题的能力。本次期末模拟检测试题题型主要有五项：一是填空，二是判断，三是选择，四简答，五科学**。

其中填空主要是考察学生对科学概念和科学知识点的基本理解能力；判断题型主要考察学生对易混淆的概念、知识点在实际生活中的应用是否能准确把握；选择题是考察学生能结合具体的科学知识点能联系相关学习内容进行正确选择；简答与**则重点考察了学生在形成性学习中对科学概念和基本知识点的实际研究和应用能力。

二、学生答题得失分析。

一)我会填空。

此题为基础题，学生正确率较高，说明学生对科学的基本概念还是理解得很好，出错较多的是5小题，框架铁塔的特点是（上小下大），(上轻下重)，（空气阻力小）。学生不能正确填定空气阻力小的特点为。分析原因是建高塔的这一课内容学生掌握不够灵活。

二）判断题。

此题学生均能全部答对，有个别学生出现错误是因为审题不清而造成的。

三）填空题。

此题第小题错误率较高，2下列杠杆平衡的是（），杠杆尺的刻度不清楚导致学生数错刻度。 3小题选择新开发利用的能源，我认为原子能和电能、风能、水能都应该是。

四）简答题。

此题分3小题：

1、对杠杆原理的检测。学生均能正确答对。

2、关于“能量的转化”的检测。学生均能理解能量的相互转化过程，但在组织语言能力上还须下功夫。

3、滑轮组的作用，学生均能写出既省力又能改变用力方向的作用。

六）科学**。

此题有两个小题组成，1小题考察的是斜面越长越省力的特点为，个别学生写成了坡度，粗心及用词不当是学生出错的原因。

2小题是电磁铁磁力大小与线圈多少和电流强度的关系。属于重复做过多次的题目，答题情况较好。在改变电磁铁磁极的问题上有些学生选择的是改变导线的缠绕方向，虽然是对的，但远没有改变电流方向切合实际。

三、改进措施。

在本次期末模考中，我校六年级的学生对科学概念，科学知识点的掌握还是不错的，但是也突出反映出一些根本的问题，从这些问题的发现，我认为对我们的以后的科学教学有一定的借鉴意义。

第一，重视基础，但更应该注重知识点的形成教学，即注重学生在观察、**、实验等多种途径多角度亲身感受科学概念和知识点的形成，而不是仅仅靠死记硬背去生吞活剥，否则学生的科学概念极有可能束缚学生的思维，甚至束缚了他们的想象能力、创新能力的培养。

第。二、在实际的科学教学中，教师应积极创造实验条件，组织学生参与实验**，通过演示实验和分组实验，一方面强化学生的感官感知，更重要的是加深学生对科学现象及导出的结论有自己的独立的思考与见解，也只有让学生亲身经历**实验的过程，才能让学生主动发现问题，并积极研究和解决问题。

第。三、改变一些不太科学的评价方式，在命题和教学质量的监测上，不能把操作实验弃之不顾，一方面要巩固学生的已知成果，另一方面更要放手让学生参与实验，参与**等操作，鼓励学生在课外亲近自然，通过定向长期观察，勇于发现问题，并主动寻求解决问题的办法。实际上，也只有将课内和课外有机结合，才会真正促进学生科学学习向纵深推进，学生的科学素养尤其是科学质疑能力以及科学创新思维才能得到更好的培养和提升。

第。四、加强合作学习意识的培养。很多科学研究成果并不是一个人独立解决研究出来的，我们要鼓励学生间开展合作**，通过划分学习小组，通过组建研究小组，将课堂教学与学生的课外调查、观察、研究、实验等紧密结合起来。

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