小学一至六年级学生的学情分析

发布 2020-07-31 10:04:28 阅读 9775

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,他们年龄小,好动,容易失去注意力。而且对美术方面的基础知识和技能还不了解。课堂应该充分调动学生的兴趣,使学生在玩中学、学中玩,从而激发对美术课的喜爱。

二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣,他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现。但缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

三年级是从低年级到高年级的过渡。该年龄段学生对美术充满了兴趣,想象力丰富,同时经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,但表现深度不够。

四年级学生思维活泼,想象丰富,接受能力强,具有一定的美术知识和技能,动手能力较强,上课气氛活泼,接受能力特强。学生们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。

六年级的学生经过了五年的美术学习,大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。教学过程中应对他们的知识和技能进一步深化,侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣。

小学一至六年级学生的学情分析

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,他们年龄小,好动,容易失去注意力。而且对美术方面的基础知识和技能还不了解。课堂应该充分调动学生的兴趣,使学生在玩中学 学中玩,从而激发对美术课的喜爱。二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣,他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思 表现。但缺乏持之...

六年级学生学情分析

1 学情分析。学生处于中等水平,成绩还有待提高,徐睿同学思维较活跃,但成绩不够稳定,缺少对题目知识点的灵活运用,也存在部分粗心特点,为此在以后的训练中得以改正。此生存在的问题如下 1.计算问题 做数学计算题时较可,但缺少自检和验算环节,为此在以后辅导中针对性设计题型加以训练,让学生养成自检好习惯。2...

六年级学生学情分析

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