学情分析。
从**教学的角度看，**教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，**教育的目标之一就是要完善学生的个性。六年级学生因为有了小学的基础，他们的**兴趣取向表现出了多样化的特征，其**经验和**能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受**、表现**、鉴赏**、创造**的能力，也需要有意识地将**的人文内涵融入教学之中。
学生的**能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异，因而其**兴趣、**潜能、**生活的方式也会有所不同。**本身的非语义性及**艺术的自由性和多样性，给接受者对**的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。就**教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等**实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏**。
因此，**教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现**的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏**的美。
六年级学生学情分析
1 学情分析。学生处于中等水平，成绩还有待提高，徐睿同学思维较活跃，但成绩不够稳定，缺少对题目知识点的灵活运用，也存在部分粗心特点，为此在以后的训练中得以改正。此生存在的问题如下 1.计算问题 做数学计算题时较可，但缺少自检和验算环节，为此在以后辅导中针对性设计题型加以训练，让学生养成自检好习惯。2...
六年级学生学情分析
孩子从幼儿园到六年级，是从白纸到懵懂的成长时期，就啥都不会的幼儿园成长到已经可以自学的六年级状态。人们都说 幼儿园是人生的开启点。那么六年级是人生的一次小转折，是一个青春懵懂时期，也是一个很关键的时期。在这个关键期，他们又是怎样的学习呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又...
六年级学生学情分析
一 学生情况分析。我带三班四班两个班，两个班相处时间相对比较长，学生也比较熟悉了。六三班，是从四年级带上来的，四班更长些，三年级也是我教的。本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴 可爱 调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分...