2019-2023年六年级上册第6单元《比例尺》（认识比例尺）教学建议。
教学目标：1、结合具体事例，经历按1：1画图以及按一定比例缩小画图的过程。
2、理解比例尺的含义，能按比例尺画出简单的示意图。
3、积极参与操作活动，感受按比例画图的作用，获得成功的学习体验。
教学建议：设计名片。
1、教师拿出一些名片，让学生欣赏（有横的、竖的）。然后提出按“长4厘米、宽3厘米”给大头蛙设计名片的要求，鼓励学生独立完成（有条件的可给学生复印一张大头蛙头像）。
2、交流学生设计的个性化名片，并请大家评价哪些名片符合大头蛙的要求，选出横、竖两张名片贴在黑板上，然后用课件出示教材上的两个名片图。
3、教师小结：我们给大头蛙设计的这些名片，与要求的尺寸一样，我们说这样的名片是按1：1设计的，这样的图叫做按1：1画的图。
按比例画图。
1、提出“面一个长是60厘米、宽是45厘米的镜框示意图”的要求和兔博士的问题，可以提问：按1:1面在作业本上可以吗？形成共识：不行，可以把它按比例缩小后面在本上。
2、鼓励学生自己尝试把镜框的长和宽按比例缩小，画出示意图。
3、让按聪聪的做法画图的同学汇报，先说一说把镜框的长和宽分别缩小到原来的几分之几，再说怎样面的。
4、提出“说一说”的问题，学生作出回答后，教师介绍：图上l厘米表示实际长度15厘米，可以说这幅图是按1: 15面的。
进一步解释：因为大家在画图时用尺子上的1厘米表示实际15厘米，所以，我们就说这幅图的比例尺是1：15。
接着，说明面出示意图后，不用在图上标m图的实际尺寸，直接写上比例尺1：15就可以了。
5、交流学生画的其他示意图。说一说是怎样做的，图上1厘米表示实际多少厘米，示意图的比例尺是多少。
试一试。先师生合作测量出黑板长和宽的实际尺寸，再让学生按照1：20的比例尺画出黑板的示意图。交流时，说一说是怎样确定示意图的长和宽的。
练一练。第1题，教师提示：可以任选课桌面或凳子面，测量长和宽时都用“四舍五人法”保留整厘米，再自己确定合适的比例尺画出它的示意图，最后把活动报告填写完整。
第2题，是一个按2：1比例放大的画图练习，先让学生理解按2：1画图的意思，再指导学生找一张较小的**面图。
附送：2019-2023年六年级上册第6课《丢丢铜仔》教案。
教学目标：1、知识与技能目标：聆听《丢丢铜仔》，初步感知这首民歌的风格与韵味。
2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏等方法，让学生感受民歌的特点。
3、情感态度与价值观目标：能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》，体验与同学合作演唱的乐趣。
重点难点：1、教学重点：欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。
2、教学难点：分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。
教学过程：一）组织教学，上课礼仪。
二）教师**歌曲《丢丢铜仔》作为**背景。老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。
三）新歌学唱《丢丢铜仔》：
1、听赏《丢丢铜仔》。
2、老师简介《丢丢铜仔》的由来。
3、老师请学生对比欣赏带下滑音和不带下滑音的**片段，并学唱带下滑音的**片段。
4、老师带领学生学唱歌曲第一部分，学生随乐演唱第一部分，找出并突破歌曲中的难点。
5、学唱歌曲第二部分。
6、歌曲的完整表现：
教师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整地表现，老师使用打击乐器加入学生合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。
四）**：对比欣赏不同版本的《丢丢铜仔》，引导学生**各有什么异同和特点。
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