《认识百分数》教案。
教学目标。一、知识与技能：理解百分数的意义，会认、读、写百分数。
二、过程与方法：结合具体事例，经历认识百分数的过程。
三、情感态度和价值观：对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心，能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。
教学重点。会认、读、写百分数。
教学难点。理解百分数的意义。
教学方法。交流研讨、分组讨论。
课前准备。多**课件等
课时安排。1课时。
教学过程。一、导入新课。
1.出示习题：
李明和王建进行投篮练习，李明投了9次，投进7个，王建投了8次，投进了5个球，比一比谁投的准？（要求：不计算说一说你的想法。）
2.李明和王建进行二次投篮练习，每人都投100次，结果李明投中67次，王建投中53次，你知道谁投的准吗？为什么？
二、新课学习。
师：同学们第二次为什么回答得这么快呢？是因为这里面包含着一个数，这就是我们这节课要学的百分数。教师板书百分数。
三、自学与研讨：
1.自学：计算：黎明投中次数占投球总数的几分之几？
学生独立完成计算。
交流计算的结果。
教师板书。67÷100==
2.交流研讨：揭示百分数的意义，教学百分数的读、写法。
教师板书百分数的意义、读法和写法。
我们在书写百分数时，一定要规范，先写分子，然后在右上角画上一个小圆圈，一定要注意这个小圆圈不能写大了，接着画上斜线，最后画上另一个小圆圈，这个符号叫做百分号，这个数读作百分之六十七）。
3.质疑：预设学生提出的问题：
和67％一样吗？
教师在学生提出问题的基础上提出：和67％的意义是什么？
4.自学，书中（2）题。
请同学们先独立完成。
谁愿意把你的结果到黑板展示给大家？
交流研讨：你能把你的想法说给大家听吗？
通过刚才的学习谁来说一说67%和53%表示的意义。
5.自学教材29页例2的题。
自学指导：请同学们认真阅读教材29页例2的题，仔细思考%的意义，并分别说出这三个分数表示的实际意义。时间是3分钟。
交流研讨：组内交流：把你的收获在小组内交流一下，并记录下你在自学时遇到的问题或困惑).
班级交流：谁愿意把你们组的收获向大家汇报一下，在汇报时请同学们认真倾听，有不同的意见或是问题在他们汇报后补充。
教师在汇报时随机介绍百分数又叫做百分比或百分率。
6.质疑：仔细思考指数成活率能超过100%吗？为什么？
三、结论总结。
本节课你的收获有什么？还有什么问题吗？
四、课堂练习。
1．读出下面各百分数。
5％读作：
68％读作：
0.37％读作：
200％读作：
246.5％读作：
2．写出下面各百分数。
百分之四十写作：
百分之十九写作：
百分之一百零二点五写作：
3．说说下面百分数表示的意义。
1）我国的耕地面积约占世界的7 ％
2）我国的人口占世界的22 ％
3）一次性筷子是日本发明的，日本的森林覆盖率高达65％，但是他们一次性筷子全靠进口。我国森林覆盖率不足14 ％，却是出口一次性筷子的大国。
五、作业布置。
课本第29页练一练第题。
六、板书设计。
认识百分数。
意义、读法和写法。
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