1教学目标。
1.通过阅读群文，了解人物特点，提取信息，形成“什么是英雄”的观点。
2.在阅读比较中，了解不同时期英雄的不同特点，诠释英雄品质。
3.在阅读辨析中，受到英雄人物的感染，培养优良品质。
2学情分析。
六年级作为第三学段的最高年级，对于学生语文阅读素养的提升有着重要影响，也起着重要作用。六年级的学生已经具有独立阅读的能力，注重情感体验，有了一些阅读积累，能初步理解文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。再看本组教材安排的《古诗两首》《小英雄雨来》《夜莺的歌声》等课文，都具有强烈的民族精神和英雄情怀，正符合六年级学生的阅读认知和心理认知。
但，在教学本组时，我发现六年级的学生对于这几篇典型的，具有历史教育意义的文本理解起来还是存在一定的距离感，学生对于主人公的所作所为只停留在事件本身，而不能真正产生情感上的共鸣。如何引导学生对“英雄”有准确的认识，让学生的“情感态度和价值观”目标落实的更扎实。这就需要我们教师对教材要进行拓展，进行补充，来满足学生的阅读欲望和阅读要求。
3重点难点。
在阅读中诠释英雄，了解不同时期的英雄有着不同的特点，统整有关英雄的信息。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】课前谈话。
收到大家的作文，第一眼看到你们干净、整洁、认真的书写，老师就猜想，你们一定是一群踏实、精干的孩子。今天看到大家，果然如此。这就叫字如其人！
活动2【讲授】多角度选材。
本次作文，是一篇半命题作文：我得到了 .这些，就是大家写的作文：
我得到了表扬 》2篇；《我得到了友情》4篇；《我得到了教训》6篇；《我得到了勇气》3篇；《我得到了自信》;《我得到了乐趣》;《我得到了知识》十八个同学，写了七个题目。我从大家所写的作文内容发现，我们在选材的时候，思路还不够开阔。大家可以这样想，得到的东西，可能是物质方面的，也可能是精神方面的。
物质方面的东西，看得见，摸得着，如：一本书、一支笔、一条裙子、一个布娃娃、一双旱冰鞋……这些东西也许是你在某个时期最想要的，而你在某天意外得到了，梦想成真，一定有写头吧？把怎么得到的过程和当时的心情写下来，一定是篇好文章。
精神方面：比如你会从书本、课堂、电视、或某一件事中得到什么？(知识、启发、教育、启示……)你犯了错误，做了错事，会受到——教训、惩罚、批评……你做了好事会得到——表扬、赞扬、鼓励……你和别人有了矛盾或误解后，得到了对方的理解、宽容、原谅，从而化解了矛盾……你在困难、挫折中得到了某一方面的——磨练、锻炼、勇气、自信……或者你在遇到困难时得到了别人的——帮助、关心……你在家庭、学校生活中得到了快乐、自由、重视、爱、幸福、友情、亲情……看看，这么多题材，供我们选择，还怕没啥可写吗？
所以，看到作文题目，我们不防多角度思考，选择自己感受最深的来写。
北师大版六年级下册
第三单元图形的运动。图形的旋转 一 教学设计。教学内容 本节课内容是在学生已初步认识了生活中的旋转现象的基础上进行教学的。主要是让学生掌握如何围绕某一点将图形顺时针或逆时针旋转90度，该部分知识是空间与图形领域的重要知识点。为了更好地让学生掌握本节知识，教材从观察钟面入手，通过让学生观察时针 分针和...
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北师大版六年级下册 品德与社会 教案 播种绿色播种希望 教学目标。1.了解沙尘暴问题与人类行为之间的关系。2.知道人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。3.了解人们为恢复环境所做的努力。教科书分析。参见第134 137页。教学准备。1.根据所在地区的特点，有针对性地补充准备一些材料。例如，...
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北师大版六年级下册 品德与社会 教学计划。一 教学原则 1 方向性原则，教学中必须坚持以马列主义 思想和 建设有中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻教育方针，并把逐步确立学生的社会主义理想和信念贯穿始终。科学性原则。教学必须做到思想观点正确 说理明白，给学生以正确的思想道德认识，在教学中所引用的代表...