六年级复习交流材料

发布 2020-07-29 17:59:28 阅读 5024

小学六年级数学毕业复习点滴体会。

六年级复习工作是一项紧张而繁杂的工作,如何有效地搞好数学复习工作,我认为应从以下几方面做起:

一、吃透教材,理顺各知识点。

要给学生一滴水,教师必须有自来水。做为毕业班的教师,要组织好学生的复习工作,教师必须要加强学习,吃透教材,理顺教材的重难点,要经常精选一些典型题做为复习资料,以点带面,教给学生解题的技巧和方法,促进学生的学习。认真梳理知识,不盲目搞题海战术,教师要认真分析每套试题,对那些知识含量高,有代表性的典型试题重点勾划,让学生有针对性地进行训练,做到熟练掌握,反之对那些偏题怪题,尽量剔除,不要让学生硬啃硬记,以免无为地浪费复习时间。

在指导学生做试卷时,教师要及时教给学生答题的技巧,教给学生用多种方法解题,要求学生养成检验的习惯,养成认真、细心的答题习惯,努力答好每一道题。

2、调查摸底,制订计划

要使学生全面把握知识,内化完整的知识体系,总复习必须要全面系统,面面俱到。复习中我们不能按部就班地照书本编排内容照本宣读,让学生热剩饭吃,枯燥无味,费时费力效果不佳,教师应该有效合理、系统地复习基础知识,内化知识结构,促使学生自发、积极主动的参与学习活动,端正学习态度,明确学习目的,激发学生的求知欲望和学习兴趣。因此,首先要对全班学生做全面调查摸底,摸清学生对基础知识的掌握情况,制订好复习计划,再依据复习计划实施复习,我是这样做的:

总复习是在学生学完整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位、几何初步知识、比和比例、简单的统计图、体积计算、图新与变换、解决问题等全部内容后进行的。前后知识联系紧密,但也已间隔长达六年,除对于学生掌握情况不能全面准确了解外,特别像我这样从六年级第二学期才从语文改教数学的教师来说,首先应进行全面试探性摸底,对学生进行测试。教师通过测试发现学生存在的问题,以便对症下药,有的放矢的编写复习计划,再指导学生对自己知识掌握情况作一个小结,针对学生的实际情况,重点解决每部分知识中的典型问题。

三、分层组织复习,以达全面提高。

1、做为教师只有在全面了解学生的基础上才能做到对症下药、有的放矢。要了解学生除了在平时与学生多交流、多沟通外,还要结合小测验来了解哪些学生对哪类知识生疏,哪类学生对哪些知识需要充实、巩固,只有在充分发挥了解学生的基础上有针对性地组织复习,对学困生重点辅导,这样才能多、快、好、省地搞好复习工作。

2、对于同一个班级,学生之间的层次差异是不同的,教师应坚持采用针对性较强的内容进行限时小数量的过关练习,帮助学困生争取基本分,学生可以解决的,鼓励他们独立完成,尽量克服机械模仿,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,平时还适当增加难度,注重提优补差。新形势下的升学考试将更加注重对学生能力的考查,适当增加问题的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供更多的机会和空间,利于优等生和中等生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩,对于学困生则利用中低档的题目进行训练,同时帮助他们分析学习上存在的心理、家庭、生活等方面的问题,解决他们学习上的困难,主动与他们谈心交朋友,获得他们的信任,培养他们学习数学的兴趣与积极性,激励他们勇于挑战,不断挖掘自身的潜力,最大限度地提高他们的数学成绩。

3、在总复习中,当学困生的计算和基础练习能力达到一定熟练程度后,就重点放在解决问题的训练上,可以让学困生每天做1-2道稍需动脑筋的应用题。如:工程问题、行程问题以及有关比和比例的应用题等进行专题训练,同时组织优生负责辅导、检查、学困生练习题的完成情况,对于一些典型的应用题,让学习委员把题写在黑板上,要求要写清分析过程并给学困生进行讲解,最后在让学困生讲一讲,努力使学困生熟悉分析方法,能独立解决一些简单的实际问题。

四、四、考后反思,分析试卷是总复习的重要环节。

根据数学学科的特点,在总复习中,尽可能做到“一天一小练,一周一大练,一月一综合”测试,这样可以使学生提高解题能力,积累临场经验,要通过考后的试卷分析,反思自己在知识,方法和临场发挥上的不足,以便查漏补缺和提高临场发挥水平,特别是在试卷分析时要做到考题主要考查的知识点是什么;解决问题所需要的基本方法和技巧是什么;解决问题时出现错误的原因在**,应注意的事项是什么,这样久而久之就可以建立错题档案集,及时查漏补缺,俗话说:“吃一堑,长一智”,发现了错误及时纠正,并总结经验以免再犯,时间长了就知道做题的时候,那些方面应该引起注意,出错的机会就大大减少了,最重要的是找出了知识上的盲点,能力上的弱点,方法上的欠缺和研究解决这些问题的办法。

五、劳逸结合,保障学生的学习。

六年级学生各门功课都要求背诵记忆,每天的学习时间非常紧张,每门任课教师的作业布置的也较多,学生学得也非常疲劳。我的观点是:虽然是毕业班学生,各任课教师间应当相互构通,留给学生一些活动的时间,要适当让学生活动锻炼,忙中偷闲,适当搞一些文体活动,上好体育课,这样既调解了学生情绪,又开发了思维,提高学习效率。

磨刀不误砍柴功,劳逸结合能起到事半功倍的效果。

通过以上不同方式的复习,使每个学生的数学成绩不同程度的都有了一定提高,取得了抓两头促中间的效果。总之,教师在总复习中要以精讲为导向,学生多练为手段,师生齐心协力,即抓全面又突出重点,切实做到全面提高小学数学毕业会考成绩。

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