六年级语文交流材料

立足实际注重基础训练努力提升教学质量。

大家好！非常感谢领导给了我这次跟大家交流的机会。在教育教学中，个人感觉并没有什么所谓的“经验”，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，希望在座领导及各位同仁批评指正。

一、我认为要提高毕业班教学质量，首先要做好学生的思想教育。思想教育并不是简单的批评而已，它的范围十分广泛，如在六年级学期初就应该让学生意识到今年与往年的不同，让学生深刻意识到自己身上的学习任务越来越重。这样，学生在潜意识中就存在应该更加认真学习的观念，并为今后认真学习，做好充分的思想准备。

二、注重捕捉后进生反馈信息，因材施教。我们必须承认和注重学生的差异，即关注后进生的转化工作。主要措施：

1、找机会告诉他，你完全可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的乐趣。3、作业要有针对性。

4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有计划引导。

三、作业布置。

1、较差的学生常布置书写拼音、生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。同时结合学生的思维能力适量布置语文常识类作业，如“修改病句、扩句、缩句等”对于当天所学课文内容配套练习根据其能力圈划部分，鼓励完成。

2、中等层次的学生，在巩固生字、新词的同时，通过作业检查学生对知识理解的深度和运用技能的熟练程度，布置和课时相关的练习，并要求学生能按时完成并能提出练习中的问题**、解决。此类学生思维能力居中，作业中常常会出现不会做的，自己解决不了的问题，可允许学生作业中的遗留问题，引导学生借助同学之力**解决问题。

3、成绩较好的学生，接受知识能力强，反映较快。在生字新词的学习过程中允许学生在做作业时以听写代抄写，减少抄抄写写的作业，在掌握课时学习内容的基础上布置提高题和拓展题，或是同样的作业给予更高的要求，鼓励学生在学习中创新，积累，尊重学生的独特体验。

四、综合复习。

1、基础知识复习。主要包括拼音、字词，在组织复习的过程中要依次过关，主要掌握六年级所覆盖的内容，其中字词练习要注重多音字组词，指导学生掌握容易混淆的字，同时要指导学生掌握比较特别的诸如“凹、凸”等字，熟练运用查字典。指导学生练习常见的形近字组词，能区分词语的词性，能掌握并熟练运用词语盘点的内容，能够按诸如“生肖、季节、外貌”给成语分类。

2、语句复习。主要包括修辞、修改病句、按要求写句子、关联词语填空、等内容。在组织学生复习时要注重四五六年级重点课文的重点句子训练，如《落花生》、《詹天佑》、《渔夫》等课文。

3、积累与运用复习。复习时要求学生背诵、掌握运用。

4、阅读复习。在组织阅读复习时应该注重学生的方法与技能，如，会找过渡句，会找含有某种修辞的语句，能够在理解文章的基础上知晓破折号的含义。在组织学生古诗词复习时，要指导学生背诵重点诗文，理解大意，能够按类别给古诗分类，能够掌握名家名句。

在阅读训练中，应该以重点课文为主，教给学生阅读的方法，训练学生解决问题的技能，以便学生能够在课外阅读的检测中熟练解决问题。

5、习作复习。在组织学生习作复习时，要教会学生组织写作素材，选取适合的生活素材进行习作。在小学阶段，习作主要是以继续为主的写景、叙事、写人、童话为主，在组织复习时要分类进行习作训练。

在指导学生习作的过程中，要指导学生谋篇布局，学会以一定的结构组织文章，同时要引导学生遣词造句，学会运用修辞增强文章感染力。

以上是我个人一些不成熟的见解和看法，不对之处欢迎各位同仁批评指正！

谢谢。2024年3月5日。

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