1 祖父和我。
同步练习（一）
一、基础练习。
1．积累有关的词语。
1）拟声词，如：嗡嗡。
在文中找出其他的。
2）叠词，如：蓝悠悠abb，马马虎虎 aabb
在文中找出其他的。
2．用下面的词语写一段话（用词不分先后）。
胖圆圆明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠。
3．默读８－２段，要求用简洁的语言概括之。（用“某人在什么情况下做某事”）
4．圈画文中对祖父和我的动作肖像等描写的有关语句，说说祖父和我分别是怎样的人？
用几个词概括祖父和我的特点。
参***】：
1．咩咩、叽叽喳喳、
2．写话略。
3．学种菜，学铲地，辨认谷子和狗尾巴草，学浇菜……
4．祖父：慈爱、慈祥，宽容。
孙女：活泼、幼稚、顽皮。
二、语段阅读。
呼兰河这小城里边住着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。
果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。
都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。
若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。
1.这段文字选自《祖父和我》，作者是她的代表作品是。
2.仿写例句。“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮” 仿句。
3.“明晃晃”中“晃晃”是叠词运用，既符合儿童的语言特征，也写出了“大花园”色彩鲜亮的特征。其作用是
4.品味下列句子，说说他们的作用。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就和一个小毛球似的不动了。
作用： 太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
作用： 5．文中“一切都活了”中“一切”具体指文中的“一切”都具有的特征。
6．这段文字有许多修辞手法的运用，请找出。
一、二句句子，说说作用。
句子作用。作用：
参***】：
1． 语段（一）萧红 《呼兰河传》、《生死场》
2． 略。3． 这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
4．（1）这里用了拟人的手法表现花园中的生物活泼可爱生机勃勃的样子。表现了孩子眼中的自然多彩美丽。
2）这里用比喻的手法形象生动地表现了榆树的在阳光下闪亮的样子。
5．所有的自然生物，花鸟虫等等。 自由。
同步练习（二）
一、字词积累。
1．注音。蚂蚱（ ）韭菜（ ）谷穗（ ）倭瓜 （ 蚌壳闪烁。
玩腻了 （ 菜畦 （ 菜籽（ ）锄头（ ）
参***】：
蚂蚱（ zha ）韭菜（jie ） 谷穗（sui ） 倭瓜 （wo） 蚌壳 （bang） 闪烁 （shuo）
玩腻了 （ni） 菜畦 （qi） 菜籽（zi） 锄头（chu）
2．辨析组词：
1）漂（ ）瓢（ ）瞟（ ）缥（ ）
2）载（ ）栽裁哉( )
3）拔跋拨波( )
参***】：
1) 漂泊葫芦瓢瞟一眼缥缈。
2) 装载栽树裁剪奇哉
3) 拔高跋涉拨弄波浪。
二、语段阅读。
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。
果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
1．“我家有一个大花园”，作者从哪些方面写花园之大？
2．对榆树的描写抓住了三个方面进行描写它的不同情态，突出了作者对它的情感。
3．怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树就冒烟了”？
4．本文语言朴素自然。试品读这一句话：
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
5．试品味景物描写表现了一种怎样的感情？简单分析一下。
6．这几段文字属于描写，描写的内容是它的作用是。
参***】：
语段。1． 各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。主要从蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有的动物，樱桃树，李子树，榆树等的植物多来表现花园的大。
2． 风中、雨中、阳光下
3．作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
4．这里用了拟人的手法表现花园中的生物活泼可爱生机勃勃的样子。表现了孩子眼中的自然多彩美丽。
5．作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。通过这样的描写，表达了孩子对花园的喜爱，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。
6．景物；大花园中的情景；表现了大花园景色的美好，引出下面祖父和我的一段美好自由的生活，三、个性题。
1．文章从哪些不同角度描写一个四五岁小女孩眼中的大榆树？又运用了什么修辞手法来表现？试举一例说明其作用。
2．模仿作者的写法，写写童年生活中给你印象最深的几个画面。可以借助**或亲人讲述来回忆。其中一个用书面稿的形式写下来，故事在左右。
3．找一句表现亲情的格言。
参***】：
1．来了风，这榆树先啸；——听觉，声音
来了雨，大榆树先冒烟了。——视觉，形态
太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，——视觉，亮度
它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。——比喻句，写出了一个四五岁小女孩对大榆树的好奇，好玩。
2．略。3．如：
天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》
为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，
顾我，复我。《诗经》
父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则
妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推
人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著
父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》
在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通。
说明“祖父、后园、我这三样是一样也不可缺少的了”。
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