六年级语文期中测试题。
出题人 ： 刘玉红）
一、积累运用。
1、看拼音，正确地书写字或词语（10分）
jiàn yōnɡ qiào tǎnjiànbái xuě ái ái
）赏 （ 肿 （ 门 （ 若。
dǒu sǒu niàn dāo bān yùn chǔ cún xuě yù ɡo yuán
2．用横线画出下面加点字的正确读音。 （4.5分）
秕（bǐ pǐ）谷攒（cuán zǎn ）成珊瑚（shān hú shuān fú）
桑葚（shèn shènɡ） 数（shǔ shù）目不可计数（shǔ shù）
船舷（xián xuán）蓊（wēnɡ wěnɡ）郁逆（nniè）流。
3、用“ ”画出下列词语中的错别字，再按顺序纠正在括号里。（3分）
拨地而起人迹会至豪不犹豫（ ）
名符其实应接不遐辉皇壮丽（ ）
4、选择合适的词语填空。（4分）
百灵鸟 ②千里马 ③井底蛙 ④应声虫。
如果你成长在无知的环境中，你会成为目光短浅的。
如果你生活在**的家庭中，你会成为唯唯诺诺的。
如果你沐浴着友谊的春风，你会成为快乐的。
如果你扬起了自信的风帆，你会成为无畏的。
5、按要求写成语，不可以重复。（10分）
）天（ ）地 （ 天（ ）地 （ 天（ ）地
细心的同学会发现，这三个成语虽然意思不一样，但结构相似。的确，我们汉语中的成语很有意思，让我们继续吧：
写两个**于历史故事的成语。
写两个**于寓言故事的成语。
一说成语，大家很自然想到是由四个字构成的。其实，有的成语不是四个字的，如。
有的成语，它还运用了修辞方法呢！请将下列成语所用的修辞方法写在横线上：人山人海___水平如镜___莺歌燕舞___
上面这几个空可能难住你了，你也可能很轻松过关了，也用两个成语写写你此时的心情吧。
请写两个来自诗句的成语，成语来自诗句。
成语来自诗句。
更有趣的是与时间变换有关，你知道多少。(至少写四个)
6、补充填空（3分）
三军可夺帅也。
而殉国家之急。
两行清泪为思亲。
二、阅读理解。
、判断，对的打“√”错的打“×”3分）
1）、《我的百草园》和《七月上天山》的课题都以景物的地点为题目的。（
2）、《北京的色彩》和《七月上天山》都有一个共同的特点，运用了前后照应的写法。
3）、《仙人掌》一文主要从它的自身结构和生活方式来写仙人掌的。（
2．补写下面词语和句子。 （11.5分）
姹（ ）嫣不及言（ ）语
繁（ ）富（ ）心（ ）如言（ ）语。
疲惫不如愿以情不自（ ）
阳光照耀下，花儿更紫得（ ）紫得（ ）紫得（ ）天上是（ ）的云彩，地里是的花儿。青藏高原的天有多（ ）云有多（ ）点地梅就有多（ ）
2、课内课外：（8分）
1）我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上。句子中“黄蝴蝶”指的是什么？
表达了作者什么样的感情？ 读了课文后，我觉得北京的色彩是。
2）从加上点的词语中体会所表达的思想感情。
湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路翻腾着奔向远方。（
总而言之，我将不能常到百草园了。再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子和木莲们！这句话表达了作者的思想感情。
3）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽(zhàn)放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊(ruǐ)约有一寸长。
盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋(diāo)谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕(yùn)育着新生命的种子。
、这段话是围绕哪句话写的？请找出来摘抄在下面。
、这段话写了“四种不同形态”的广玉兰花，有的。
有的有的有的。
、从文中找出合适的词语，填在下面的括号里。
)的花苞 ( 的花瓣 ( 花蕊 ( 的种子。
3、阅读短文，完成练习。（12分）
白杨车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是铁路沿线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸！”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！
”爸爸并没有从沉思中回过神来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！
”“你看它多直！”妹妹分辩着。“它是树，不是伞！
”哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头说：“这不是伞，是白杨树。
”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么高？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这次到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通往新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）用波浪线画出课文中描写白杨树外形特点的词语，用横线画出文中描写白杨树内在品质的句子。
（2）写出白杨和新疆建设者的共同之处。
（3）读句子，回答问题。
①“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”
这是一个句子， 爸爸表白的是。
②“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”
一棵高大的白杨树指几棵小树指。
他的嘴角为什么会浮起一丝微笑呢？
（4）看到这白杨，你都会想到哪些人？
三、口语交际。（5分）
科学的学习方法是开启知识大门的金钥匙，请选择你对识字、写字、阅读、作文、口语交际……一方面，把你的好方法介绍给大家。
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