六年级上册语文第六单元。
1、整体梳理(了解):
1、诗歌的起源:古代人们的劳动号子和民歌。诗歌的特点:
高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁。诗歌的表现手法:(1)赋;比;兴。
(2)夸张、复沓、重迭、跳跃……(3)想象(4)象征。
2、现代诗歌塑造形象的手法:(1)比拟(2)夸张(3)借代。
3、中国古代诗歌的分类:
1)按音律分:(1)古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗,不讲对仗,押韵较自由。
(2)近体诗分为两种:绝句:每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。
律诗:每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的称为排律(或长律)。(3)词:
又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等,其特点是调有定格,句有定数,字有定声。词的一段叫一阕或,第一段叫前阙、上阕、上片,第二段叫后阙、下阙、下片。(4)曲:
又称为词余、乐府。包括散曲和杂剧,散曲包括小令、套数两种。
2)按内容分:
1)怀古诗(2)咏物诗,常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如:贺知章的《咏柳》和唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(3)山水田园诗。《春晓》(孟浩然) 《鹿柴》(王维)
4)战争诗如: 国破山河在,城春草木深。(杜甫《春望》)烽火连三月,家书抵万金。(杜甫《春望》)
6)送别诗如:《.赠汪伦》(李白)、《山中送别》(王维)、《别董大》(高适)、《送元二使安西》(王维)
3)分类举例:
描写春天的:
咏柳》贺知章。
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
宿新市徐公店》杨万里。
篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
描写夏天的:
晓出净慈寺送林方子》杨万里。
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
小池》杨万里。
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
描写秋天的:
夜书所见》叶绍翁。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
山行》杜牧。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
描写冬天的:
逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿。
日暮苍山远 , 天寒白屋贫 。柴门闻犬吠 ,风雪夜归人。
江雪》柳宗元。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
二、具体分析:
1、《诗经﹒采薇》,四言诗,表达了从军战士思归的情怀。
译文:回想当初出征时,杨柳依依随风吹;如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。
2、《春夜喜雨》五言律诗,细致地刻画了春雨的夜景,表达了作者对春雨来得及时的喜悦心情。一、二句的“知”与“乃”将诗人喜雨的心情跃然纸上;三、四句“潜”“细”既写了春雨的动态,又传出了它的润物之神;最后两句是些雨后晓景的想象。全诗不露“喜”字,却又充满喜意。
3、《西江月﹒夜行黄沙道中》,时间是夏天的傍晚,地点是有山有水的农村田野。上片写月明风清的夏夜,生机勃勃;下片表现夜行乐趣。词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
4、《天净沙﹒秋》,元代散曲,小令。孤村、落日等6个景物表现秋天傍晚的萧瑟,接着把静景和飞雁联系起来,静中有动,最后3个色彩词语描绘出秋天的美景。由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽,表达了作者积极向上、乐观开朗的处事态度。
5、《太阳的话》,现代诗,太阳象征民主政治,象征光明、进步,表达了作者对进步、民族的新生活的向往。
6、《白桦》,**叶塞宁,抒情诗。以白桦为中心意向,既具色彩的美,又富动态的美感,是高尚人格的象征。诗人对家乡和大自然的热爱之情。
与诗同行。1、《我们去看海》,儿童诗。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,既有对海的向往与追求,又是对生命的期望与启迪。
2、《致老鼠》,童诗。童心,想象力和创造力。
3、《爸爸的鼾声》,童诗。形象的比喻,充满着父子亲情。
4、读懂古诗和欣赏古诗的方法:联系生活读懂故事;想象画面进入意境;了解诗人身世际遇,体会情感。
(2)整理资料。讨论搜集的资料,分类,补充。(3)欣赏诗歌。
借助工具书等了解大意,体会感情,放声朗读。(4)进一步开展活动走进诗歌。一是写诗歌,和同学交流;二是举办诗歌朗诵会;三是合编小诗集;四是进行诗歌知识竞赛。
(5)活动总结。活动经验与收获,不足与改进方法。
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