2.任务：根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、 主要内容。
1.在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；
2.从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：
1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；
2）个**好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；
3）对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；
4）正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；
5）学会人际交往中的健康心态；
五、 途径和方法。
1.心理健康教育课程；
专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。
2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；
班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用；
3.设心理健康专题讲座；
根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。
4.设个别心理辅导。
建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别，转介到医学心理诊治部门。
5.在日常教育、教学中渗透心理健康教育。
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
六、 德育渗透。
虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径，但德育不能“喧宾夺主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方法等，其主要任务还是在于优化学生的心理素质，培养学生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向，避免将心理健康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。
同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。
七、 教学进程。
六年级上册心理健康教育教学计划
一 小学生心理健康教育的目的。小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的 数以亿万计全面发展的人才为目的。具体来说主要包括以...
六年级上册心理健康教育教学计划
一 基本情况 六年级共有学生36名学生，其中男生20名，女生16名。其中维吾尔族13名，哈族7名，回族2名，汉族14名。住校学生14名，单亲孩子5名 张智斌艾合散哈那提别克凯赛尔李清皓 留守儿童3名 张智斌艾合散多力坤江 二 学情分析。学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学...
六年级上册心理健康教育教学计划 1
2 缺乏经营经验。为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。六年级上学期心理健康教育教学计划。一 教材分析。这学期六年级教材主要内容为 帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确...