六年级上册语文第8单元教学设计教案

第八单元教学设计。

教材分析。本单元编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》这四篇与著名文学家鲁迅相关的课文。第。

一、二篇分别是鲁迅先生的**、散文作品，第。

三、四篇都是回忆、纪念鲁迅先生的文章和诗歌，旨在激发学生了解文学家鲁迅，学会通过记叙事件来写人抒情。

少年闰土》通过刻画闰土的外貌、动作、神态、语言，写闰土给“我”讲的四件稀奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受，表现了少年闰土聪明能干、机智勇敢、生活丰富多彩、见多识广的特点。

好的故事》通过描绘一个梦境，表达了作者在希望和失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现美好生活的强烈愿望，抒发了作者对美好事物、光明未来的追求以及对理想的热烈憧憬。

我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念性文章。文章所记的几个片段，都是日常生活小事，生动地反映了鲁迅先生高尚人格的若干侧面。

有的人——纪念鲁迅有感》这首抒情诗通过两种人的对照，对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高居人民头上的人，则予以无情的揭露，表现出满腔的愤懑。

习作”的主题是“有你，真好”，旨在训练学生通过观察、感受和积累，学会记事写人抒情，进一步提高写作能力。

语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”**了如何在阅读的时候把握文章内容。“词句段运用”要求学生结合课文内容说说拟题的妙处并学会修改自己的习作标题；理解“饱经风霜”“深处”这两个词语的本义和引申义，并能用词语写一段话。

“书写提示”要求学生欣赏书法家柳公权的作品，了解楷书的特点。“日积月累”要求学生诵读并积累四则鲁迅名言，感受鲁迅的精神和品质。

教学目标。知识与能力。

1．对教材要求会认、会写的字，能读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《少年闰土》的第1自然段。3．理解课文内容，感受文中的人物形象，体会蕴含在字里行间的思想感情。

过程与方法。

1．引导学生找准描写对象，选择有利用表现主题的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。

2．学会总结并使用不同的方法来把握文章的主要内容。

情感、态度与价值观。

通过学习四篇课文，诵读并积累四则鲁迅名言，深入感受鲁迅的精神和品质。重点难点教学重点。

教学难点。

1．让学生通过学习四篇课文，诵读并积累四则鲁迅名言，深入感受鲁迅的精神和品质。2．引导学生通过观察、感受和积累，学会记事、写人、抒情。3．学会总结并使用不同的方法来把握文章的主要内容。

教学措施。

1．教学《少年闰土》一课时，要充分结合课件、**和文字内容，让学生了解本文的相关写作背景。在此基础上，引导学生抓住“我”和闰土的交往过程这条线索，理清闰土给“我”讲述的四件事情，分层讲解课文内容，解析人物形象，提炼人物品质。

2．教学《好的故事》一课时，要注意本文的语言表达与现代文的差异，有些词语比较难懂，可以让学生用跳读的方式，先大致疏通文意；然后结合教材“阅读链接”中的两则材料，再仔细感知、体会作者对梦境的描绘。

3．教学《我的伯父鲁迅先生》一课时，可以安排学生先用较快的速度默读课文，再自己提炼出文中写了关于鲁迅的哪几件事，并给每件事加个小标题；然后通过把握事件描述来感知人物形象。教师应鼓励学生之间展开讨论、交流，谈谈课文中的鲁迅给自己留下了什么印象。

4．教学《有的人——纪念鲁迅有感》一课时，应从修辞和内容两方面切入。引导学生理解“有的人”指的是哪两种人，把握通篇采用的对比手法。结合创作背景，理解文中含义深刻的语句，总结鲁迅的形象，感受其崇高品质。

5．如有时间，还可以组织学生集体**有关鲁迅或鲁迅作品的纪录片、动画片或电影片段，加深学生对人物的认知、感受，从而更好地理解课文内容，体会文章的思想感情。

课时安排。少年闰土》2课时《好的故事》2课时《我的伯父鲁迅先生》2课时《有的人——纪念鲁迅有感》2课时。

习作：有你真好1课时语文园地2课时。