六年级班级管理小策略

3.实行目标导引制。

学习了魏书生的《民主育人》，上学期赵校长提出“目标导引，引领发展”的管理策略，孙岩又在学校双周上作了经验介绍。这和我的想法不谋而合。这学期我进行了深入的实践。

借家长会，对孩子、对家长进行了要求。一是教孩子制定适合自己的目标。孩子制定的目标普遍过大，有些好高骛远，实现起来难。

本学期，语文有一篇课文《最大的麦穗》，讲的是要抓住当前机遇，做好眼前实实在在的任务。我重点孩子们，行为上追求你急切拥有的，你急切要改掉的；学习上，追赶离你近的几名同学；学习分数上，你努力所能做到的。二是将目标明确化。

我让孩子们将自己的行为目标、学习目标、追赶目标、有关名言，做成**分割的小卡片，即长10厘米、宽7厘米，认认真真写上。同时，将自己的学校目标写量化计分本上，建立家庭目标本，将每周的目标写本子上。三是发现问题及时纠正目标。

在管理中，我发现孩子树立目标过多过滥，例如，在学校每周有行为、学习目标，在家里又有，家长们一开和我的想法一致，贪多；但是孩子记不住。于是化繁为简，将学校、家庭合二为一，每周一个行为、一个学习目标，达不到的滚动到下个周。这样简化，孩子们容易记住，实现起来也不愁。

四是不断强化。我每周一国旗下讲话结束后，回到班里结合讲话，让学生大声喊出自己的周目标、学期目标和追赶人，给自己打气、加油。小组每周讨论，谁做到了，谁没有做到（这个只坚持了半学期，只要做到的加分）。

随时随地强化，每次表扬学生，多少都带上追求目标；例如有小测验，在班里就统计统计谁达到目标了，追上追赶目标没有。孩子们追上的非常自豪，经常有孩子跑到我面前，“老师，我追上王堃了！”“老师，我追上孙一粟了！

”…期中考试家长会前，我引导孩子们写了一篇《我做到了》《我尝到了追求的快乐》，孩子们的自豪溢于言词，家长们也被感染了。这样一而再，再而三地强化，追求目标久而久之成为孩子前进的动力。