青岛版小学科学六年级下册14、《生物的启示》精品教案。
一、教材分析。
生物的启示》一课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）六年级下册《科技与未来》单元的第1课。本课是一节以实验和交流为主的**课。本课结合《课程标准》以教师表演踩鸡蛋的杂技来引入新课，借助学生的兴奋点引导学生进行思考，产生想**的欲望；接着以学生观察葱叶、月季叶的**活动为切入点发现生物的性能，进而建立模型——模型检验——开发产品，使学生经历和感受仿生产品的研制过程，了解什么是仿生，怎样进行仿生，培养学生亲近自然的情感，激发向生物寻求启示的兴趣；通过互动交流有关仿生学的信息资料，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，了解人们仿生的成果；在此基础上充分发挥学生的积极性进行仿生设计、发明创造，将学生的**引向深入，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。
二、教学目标：
1.搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2.培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3.通过本课的**，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。三、教学过程：（一）教学准备阶段。
看一段《蜘蛛侠》的影片。（二）具体教学过程。
一、导入活动。
1、师：课前我们看了一段影片，谁能说说这个影片讲的是谁的故事？你们喜欢蜘蛛侠吗？
2、师：谁知道蜘蛛侠的秘密**是什么？（出示**）那他这种**是仿照什么发明的？
3、师：你们见过蜘蛛吐丝吗？几乎所有的蜘蛛在行动的时候都会这样吐出细丝来做为指路线、安全绳和滑翔索。
4、师：人们正是受到了蜘蛛的启示，创造了蜘蛛侠这个科幻人物，其实在生活中许有许多像这样，受到生物的启发进行发明创造的例子。今天我们就来研究从生物中得到的启示。
评析：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取。
得教学效果的前提，所以我利用学生喜闻乐见的《蜘蛛侠》的影片，来导入新课，激发了学。
生的学习兴趣。]
二、**活动：活动一：送礼物找发现第一个礼物：握不碎的鸡蛋。
1、师：今天我给大家带来了两件礼物，想不想看看，第一件礼物，看是什么？这可是一个生鸡蛋。
2、师：为了把它带来我在盒子里塞上了棉花，谁知道这是为什么吗？
3、师：是呀，鸡蛋很容易碎，可是如果我就这样用力去握，鸡蛋会不会碎？（有的同学说能碎，有的同学说不能碎）到底谁说得对呢？谁想来试一试。
4、师：你就这样握，准备好了吗，给你10秒钟的时间，我们一起来给他们倒计时，预备开始！
第二个礼物：吹不弯的葱叶。
1、师：我送给同学们的第二件礼物也很特别，看看是什么？2、师：这可是吹不弯的葱叶？你们信不信，谁想来吹一吹试试？
3、师：虽然我给大家的这两件礼物很常见，但是它们却蕴含着许多的奥秘。所以我把它们送给大家，就是要让大家从中获得更多的科学道理。
评析：创设送礼物的情景，送给学生两个礼物，一个是握不碎的鸡蛋，另一个是吹不弯。
的葱叶，让学生参与活动，在活动中产生自己想要研究的问题。]
活动二：观察蛋壳和葱叶，发现性能。
1．师：下面请每个组的小组长到前面来领礼物，小组合作观察看看它们有什么特点？为什么鸡蛋握不碎，葱叶吹不弯呢？
2．学生观察教师巡视。
3．汇报交流：谁来说说你们的发现？[鸡蛋]
如果学生答鸡蛋的形状如果学生回答均匀用力[葱叶]
师：刚才同学们说了鸡蛋，那葱叶有什么特点？
师：我们可以叫它筒形，你认为葱叶是筒形的，所以不容易弯曲。师：
如果破坏了它这种筒形结构葱叶会不会弯曲呢？你来试一试。师：
我们把葱叶剪开，就破坏了这样一种筒形的结构，所以葱叶就弯曲了。[评析：让学生通过观察鸡蛋和葱叶，通过观察交流发现拱形的鸡蛋握不碎，筒形的葱叶。
吹不倒的原因。]
活动三：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程1、设计方案：
师：刚才我们通过观察蛋壳和葱叶发现了，拱形的材料它能承受很大的力量，筒形的材料它不容易弯曲。
师：是不是同一种材料制成拱形就能承受很大的力量，制成筒形就不容易弯曲呢，你们想研究吗？
师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢，先在小组里讨论出你们的实验方案。
2、学生讨论，教师巡视。3、汇报：
师：讨论好了吗，在讨论过程中有没有困难呢？
师：我在和大家交流的过程中，发现了同学们都是设计了对比实验，那我想问问你们在做对比实验的时候要注意什么？
师：我还想提醒同学们在做对比实验的时候只有一个条件不同，其他的条件都要相同，下面各小组开始实验，在实验的同时填好实验记录表。
4、学生实验5、汇报板书：
师：同学们实验到这，哪个组先来汇报。同学们可要认真听如果你有其他的意见可以补充，如果你有不同意见可以反驳。
拱形]师小结：通过实验同学们发现了与平面材料相比拱形材料承重能力比较强。（板书）[筒形]
师小结：通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲。（板书）6、开发产品：
师：在日常生中人们可以利用这些特性来解决一些实际问题，同学们看这是一张白纸，谁能运用我们今天的研究结果，想办法让它竖起来？（你是怎么想的？）
师：生活中还有很多产品也是利用这种特性开发出来的，你都知道有什么？先在小组里交流交流。
电线杆]师：还有哪些物体的形状也是筒形的？(电线杆、钢管、笔杆)
师：电线杆和钢管做成筒形的有什么好处？（不易弯曲，节省材料，便于运输）[拱桥]
师：（出示）同学们看，这种建筑是一种“薄壳建筑”，它的表面虽然很薄，但是却能承受很大的压力。
7、总结提炼：
师：同学们看这些产品的发明都是受到了生物的启示，那请同学们想一想这些产品在开发过程中都经历了怎样的一个过程呢？
师：我们先是通过观察发现了生物的一些特性，然后又建立了模型对这些特性进行验证，并且根据验证的结果开发了一些产品，这样一个过程就是仿生。（板书）
评析：通过动手试验让学生建立模型——模型检验——开发产品，使学生经历和感受仿生产品的研制过程，了解什么是仿生，怎样进行仿生，让学生在**的活动中得出结。
论，并且应用这些结论解决一些实际问题，使学生感受仿生的全过程。]
三、拓展活动。
活动一：集体交流。
师：其实仿生的例子有很多，如果你知道人们在这种生物种的启示下发明了什么就赶快举手。（交流）[鸟和飞机][鱼和船]
章鱼的脚和吸盘][雷达与蝙蝠]
师总结：同学们发现了没有在刚才的实例中，有的是模仿生物的形状发明的，像飞机、船；有的是模仿生物的性能发明的像雷达。
活动二：学生交流。
除了这些例子还知道哪些东西也是受到了生物的启示发明的？先在小组里讨论一下。
评析：联系实际例子，让学生感受仿生的应用，拓展学生的思维进行交流。]四、延伸活动。
1．师：其实日常生活中仿生例子还有很多，我这也有一些资料，同学们看看你对哪个感兴趣，就举手告诉我？
小学科学苏教版六年级下册《1 寻找生物的家园》检测题
寻找生物的家园 习题。填空 1 生物依赖 环境 生存，生物离不开合适的 环境 2 森林 是小鸟的家，草原 是牛羊的家，河流 是鱼虾的家，大地 是植物的家？地球 是所有生物的家，让我们一起来爱护它！3 企鹅生活在 南极冰雪中 狮子生活在 草原 海龟生活在 大海 简答 1 请你说说下列生物伙伴是怎样合作...
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学评析
生物的启示 教学评析。一 从学生熟悉的生物苍耳粘在衣服上，成功地吸引了学生的眼球，集中了学生的注意力。学生的 欲望被很好的调动起来。二 学生在教师的知道下，在进行思维与交流的过程中，就潜移默化的巩固了对比实验的实验方法，了解了对比实验的基本特征 既要学会控制条件，在同等条件下进行比较，渗透了科学 严...
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学反思
生物的启示 教学反思。本课教学是使学生了解人们在生物的启示下进行的发明创造，并培养学生的想象能力 创造能力和勇于创新的科学态度。课前，我安排学生利用各种渠道搜集关于那些发明创造是根据生物的启示发明创造的的资料，在课改 以 为核心 的理念指导下，对教材教学进行了调整。为了使学生亲历生物启发下发明创造的...