宋秀丽石娟。
一、 指导思想。
紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯。
二、工作目标。
认真备课。作到课前备课、备教材、备学生，熟悉教学过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注，并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，让学生心情舒畅，乐在其中。
因为愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，让学生自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。
本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规，使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养，充分体现现代教师转型。多听其他教师的课，向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处；多阅读教育方面的书籍。
只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中发挥的更好；学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相应的学习策略，认真计划，努力工作。
三、学生基本情况分析。
六年级1/3的学生已养成良好的学习习惯，不需要老师的再三叮嘱也能够很好地完成作业，上课听讲也很认真，积极回答问题，不懂的也常问老师，学习成绩有很大的提高；而剩余2/3学生习惯较差，他们不仅学习不自觉，而且行为习惯也不好，对最基础的知识不牢，学生两极分化现象较严重，学生记忆单词有困难，学生对单词掌握不好，学过就忘。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，还应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，养成良好的习惯，提高学习成绩。
四、教学内容分析。
六年级的英语内容在生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，充满人情味，能使孩子适应生活、获得经验、得到发展，孩子们容易接受。我们所用的小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富有情趣。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。
然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因而，在日常教学中我有意识地去联系生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。这些生活中的英语让学生热情高涨，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。
五、提高质量措施
1、激发学习英语的兴趣。培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
2、改进课堂教学。⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、**、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。发挥小组合作学习的作用，鼓励小组共同进步，尽力减小学生间的差距。
3、加强评价研究。小学英语课的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。
要根据年龄特点，依据教材设计教学过程，以确保及格率，充分教师的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。
4、做学生的良师益友。平等地对待学生，要承认每个学生都有发展的潜力，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辩证地认识学生，尊重每个学生的个性。有时间找个别学生谈心，解决他们学习或生活上的困难，是他们解决困难，认真学习。
六年级下册英语教学计划
一 学情分析。六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认真复习 预习，如张金福 惠董淼 豆莉莎 兰萌萌等。但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会 求懂 求理解，如张剑 王萍 颜淑琪等。因此继续培养...
六年级下册英语教学计划
新的一学期又开始了，在本学期我担任六年级 2 班英语教学工作，为保证各项教学任务顺利完成，更好地提高教育教学质量，现将本学期教学工作计划如下 一 学情分析。教学对象为六年级学生。六年级学生已学pep英语七册，已经具有了相当的听 说 认读 写英语的能力，同时也已具备了良好的英语学习习惯。他们已经接触了...
六年级下册英语教学计划
第二学期六年级英语教学计划。罗文娟。一 学生情况分析。总体来分析，六年级学生的英语综合能力有所提高，对大纲要求掌握的知识基本掌握，大部分学生学习目的明确，积极参与学习活动。但是，小部分学生的学习习惯还有待加强，基础知识不扎实，出现两极分化的现象。今后，还需做好学困生的辅导工作，提高整体质量。二 教材...